基于现代学徒制的中职会计专业学生职业素养的探究

黄璎珞

摘要：现代学徒制注重校企合作，其为中职会计教学提供了新的教学方向。近年来，随着教育改革的不断深化，中职会计教学模式发生了本质性变化，如何借校企双方的共同努力优化会计教学体系，提高学生的职业素养为教师亟待解决的问题。本文就基于现代学徒制的中职会计专业学生职业素养培养展开论述，以期能为更多教育工作者提供有价值的借鉴。

关键词：现代学徒制;中职会计专业;职业素养

现代学徒制从一定程度上扩大了会计教育力量，对于学生专业素养的提升有重要引导意义。新时代背景下，将该种制度融入中职会计专业学生职业素养的提升中尤为必要，能够使学生明确学习方向，也能促进学生专业化发展。

一、现代学徒制内涵

现代学徒制是一种新型的人才培养模式，其以岗位发展需求为准则，在此基础上优化人才培养模式。目前来看，我国多个中职学校已经开展现代学徒制试点，力求通过校企双方共同的努力育人，通过这种方式也能培养更多的复合型人才。深入解析现代学徒制内涵，以学徒培养为核心，优化人才培养方案，在此基础上也能形成家校共育合力。同时，在现代学徒制模式影响下，学生也能“边看、边干、边学”，这种情况下也能提高自身的实践能力，有效解决学校职业教育专业与职业分离、理论与实践分割等问题，进一步强化职业教育效果。

二、基于现代学徒制的中职会计专业学生职业素养的提升策略

（一）解析现代学徒制，重构会计课程体系

现代学徒制背景下，如何提高学生的实训能力成为会计教学要点。在此过程中，中职学校要与企业签订合作协议，引进资深的专家参与到会计课程目标、内容的设计中，优化课程体系，在教学目标设计过程中，要突出学生职业核心能力的培養、会计行业通用能力提升、岗位综合能力提升等。在教学内容重构过程中，也要以提高学生职业素养为基本，挖掘会计专业不同课程中的思政因子，以成本会计为例，可给学生介绍成本报表的应用范围（其只能向经营者提供，不宜向外界提供），也可给学生播放2020年人民日报曾推出的文章“谁出卖了国家秘密？间谍策反活动画面首次曝光”等，通过这种方式能够使学生从多个层面审视会计专业，增强自身爱国意识。

（二）注重校企合作，建立校内代理记账公司

现代学徒制背景下，注重校企合作能够提升会计专业的育人实效，同时也能让学生专业素养提升提供有价值的借鉴。新时代背景下，中职学校要加大校企合作力度，在此基础上建立校内代理记账公司，为学生职业能力提升提供个性化的空间。目前来看，一部分中职学校仍旧采用理论式教学模式，侧重于理论知识教学，这种情况下不利于提高学生的专业能力，同时也从一定程度上限制了学生的专业化发展。基于此，可借助校企合作之力建立校内代理记账公司，分批次安排学生在校内实习，在真实的环境中感受会计实训氛围，提高自身的实践能力。学生参与特定的实训项目后，由企业师傅评价学生的培训效果，结合教师评价形成最终的评价报告。

（三）细化实训流程，提升专业技能

以成本计算为例，其为会计专业的一项重要教学内容，在实训过程中，相关人员要进一步细化实训流程，恢复学生学习的主体地位。为了提升学生的学习效果，相关人员也可将学生融入企业实习，如让企业师傅带领学生查阅账簿，学生根据账簿内容制作相应的表格。同时，学生也要结合实际内容优化核算方法，以电费分配为例，企业师傅可从交互分配法和直接分配法两个角度入手引导学生核算，学生通过对比不同计算方式的差异也能掌握会计成本计算的要领，进一步提高自身的实训能力。

（四）协调校企师资，优化会计评价体系

评价体系的优化对于学生职业能力的提升有重要帮助，能够帮助学生建立正确的学习思路，这种情况下也能使人才培养朝着一定的方向进行。在此过程中，学校教师要与企业专家取得联系，制定科学的评价体系，从学生学习态度、基本操作技能、处理实际问题的能力多个角度入手评价学生的学习情况。同时，企业教师也要评价学生在企实习情况，加强对学生的过程性考核，使学生能够融会贯通，进一步深化对会计专业内容的理解。

三、结语

现代学徒制为中职会计人才培养提供了明确的方向，新时代背景下，教师要改变以往的育人理念，聚焦会计行业对人才能力的实际需求，在此基础上优化模式，促进人才专业能力提升。现代学徒制背景下，中职会计人才职业素养的提升可从多个角度入手，如会计课程体系的重构、校内代理记账公司的建立、实训流程的优化、评价体系的更新等，多措并举，全面提升课程教学有效性，促进学生专业素养提升。

参考文献：

[1]张江英.“现代学徒制”在中职会计专业的应用研究——以上海市西南工程学校会计专业为例[J].教育现代化，2019，6（35）：252-254.