分析情境教学融入高中英语教学的实践策略

张雷

摘要：随着教育改革深入，高中英语教学应得到进一步优化，教师要积极引入新的教学理念、授课方式，以此更好地引发学生兴趣，强化他们对所学英语知识的理解和应用能力，提升教学质量。情境教学作为近年来时兴的教学模式之一，能够让学生在生动、趣味的情境中展开英语知识学习，降低其理解难度，提升育人效果。鉴于此，本文将针对情境教学融入高中英语教学的实践路径展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：情境教学;高中英语;实践策略

一、创设问题情境，提升思维能力

疑问是学生思维能力提升的关键，问题也是沟通师生间的良好媒介。此外，优质的问题能够进一步引发学生思考，提升他们参与到英语课堂的主动性。在教学实践中，为更好地发展学生思维能力，我们可以结合教学内容，创设一些问题情境，以此启迪学生的思维，抓住他们的注意力，让教学效果提升到一个新的高度。

例如，在讲解Friends forever时，我们可以提出如下问题：“同学们，你们认为什么是友谊？友谊对于我们有何重要作用？”通过此类问题，一方面能够引出本课教学内容，另一方面，还能促使学生主动思考，激发他们的学习热情和兴趣，使其学会带着问题去学习，这对他们更好地理解、思考所学知识内容，提升其思维能力有不容忽视的重要作用。

二、创设信息情境，引发情感共鸣

在此信息化时代，我国的科学技术水平得到了极大发展。信息技术作为一种备受广大师生喜爱的教辅工具，已经被广泛地应用于英语教学之中，并在提高教学有效性与趣味性方面展现出了巨大的优势。对此，在将情境教学法引入高中英语课堂时，我们不妨立足信息化的时代教育形势，将视角放在信息手段之上，运用图片、音频、影像等手段来形象化地展现英语新知，营造一种视听一体、多姿多彩的课堂环境，让学生心生共鸣并且能够更加便捷与深刻地体悟到相关知识点的内涵精髓。

例如，在进行Into the wild这课的教学时，由于高中生生活阅历普遍不足，他们对于荒野的了解较为不足，若是我们只是依靠语言引导学生学习，显然难以获得良好的教学效果。为此，我们可以引入信息技术手段，在教学开始阶段，为学生展示一段“人与自然”“地球脉动”等节目的视频片段，以此创设一个生动性、直观性、教育性兼具的教学情境，让学生更好地感受大自然的壮阔，升华其情感体验。而后，我们可以引导学生结合自身经历，谈一谈在观看这一视频后的想法，引导他们用简单的词汇、语句描述一下在视频中观察到的壮丽景象。而后，我们可以鼓励学生自主阅读本课知识内容，引发学生情感共鸣。

三、创设生活情境，拓宽思维宽度

实际上，英语学科有着综合性强、实践性高等特点，它与我们生活之间有着紧密的联系。新课标强调，教师要重视将生活元素渗透到英语教学中，从而凸显出英语学科的工具性与人文性育人特点，促使学生的思维品质、知识运用意识以及英语素养等均得以有序化发展。对此，情境课堂下，英语教师应当立足英语学科之特点，积极引入一些生活化气息强的因素，创设一种生活形式的教学情境，以此来创新教学设计和教学模式，让英语教学能够和学生的生活齐飞。

例如，在教授Earth first时，我们可以结合授课内容，构建一个生活情景课堂。首先，我们可以引导学生思考一些生活性强的问题，比如：“我们为什么要保护环境？人类与环境之间有什么关系？在你的身边存在哪些破坏环境的现象？”等等，通过这样的方式来搭建生活和本篇课文之间的桥梁，创设出一种生活形式的教学情境，让学生能够读懂课文，理解其中的主旨大意，进一步提高英语教学的趣味性与有效性。

四、创设实践情境，提升应用能力

实际上，教师若想提升英语教学质量，只是借助言语授课是远远不够的，还需辅以科学有效的实践教学，只有这样才能让学生将所学知识内化为能力，从而实现保证教学有效性和发展学生综合能力的双向教育目标。对此，在情境课堂中，教师也要时刻把握“注重实践”这一思路，结合教学内容、教学目标，创设多种实践兴致的教学情境，从而以实践为助力，促使学生的英语素养得以良好培养。例如，在讲解Amazing art这一课时，我们可以构建一个“艺术创作”的情境，在此情境中，学生可以利用身边材料、纸币等展开艺术创作，而后用英语介绍自己的作品。通过此方式，学生英语口语能力、动手能力、沟通能力将得到极大发展，对其后续展开更高效率的学习活动有重要意义。

五、结语

综上所述，若想提升情境教学在高中英语教学中的实践效果，我们可以从创设问题情境，提升思维能力;创设信息情境，引发情感共鸣;创设生活情境，拓宽思维宽度;创设实践情境，提升应用能力等层面入手分析，以此在无形中促使高中英语教学质量提升到一个新的高度。

参考文献：

[1]陈慧.情境教学在高中英语教学中的实践[J].学周刊，2019（12）：96.

[2]连颉.新课程背景下高中英语情境教学策略探究[D].华中师范大學，2017.

[3]李晓雪.浅谈高中英语语法教学中的情景教学模式的研究[J].校园英语，2019（14）：2.