探讨音乐游戏在小学音乐课堂中的应用

王瑜

摘 要：音乐作为艺术学科的组成之一，对学生起到关键的教育意义。在小学音乐课堂中，为保证音乐教学的有效开展，教师需要采取多样化手段来提升教育效果，激发学生对音乐的学习兴趣。本文对音乐游戏在小学音乐课堂的应用进行分析探究，阐述音乐游戏的价值，在游戏应用中提高音乐教学质量，活跃音乐课堂氛围。

关键词：音乐游戏;小学音乐;课堂应用

教育小学生的核心就在于将教学活动变的游戏化、趣味化，能够使学生在游戏教学中得到成长，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与感。在素质教育下，音乐课程的教学地位逐渐提升，但学生对音乐的学习热情不够积极，导致教学的质量不容乐观，教学效果迟迟得不到有效提升。为此，教师以音乐游戏为依据进行探索，真正意义上实现寓教于乐，吸引学生的注意力，达到小学音乐教学的最终目的。

一、音乐游戏在课堂中的应用价值

音乐游戏在课堂中的应用有利于提高教师的教学能力，使教师对音乐游戏的设计能力替身，结合音乐课程特点来反思游戏设计理念，挑选合适的游戏风格，符合学生的个性发展需求。教师能够从传统教学模式中脱颖而出，学习新的教学理念，促进教师专业素养，丰富教师的理论基础，提高教师对音乐课堂教学的合理规划。教师在有效时间内延伸音乐课堂，在广阔的学习空间下提高游戏应用效率，确保游戏的科学实施;有利于激发学生对音乐课程的学习兴趣，调动学生的积极主动性，彰显学生的主体地位，促进学生的综合学习水平。学生在音乐游戏下的参与性会更加积极，热衷于音乐教学，提高音乐素养。同时还能够在音乐游戏下养成良好合作精神，提升记忆能力，对音乐情感的理解也会耿介透彻。在音乐中体验到音乐教学的趣味性和生动性，在亲身体验下促进音乐学习水平，提高学习效果，实现学生的全面发展;有利于音乐课堂教学的良好发展，提高音乐课堂的教学质量，增强音乐教学水平，让小学音乐课堂一改以往的枯燥烦琐，以新的手段迎接音乐游戏的应用，使得教学目的有效达成，让课程开展的意义得到提升。

总之，音乐游戏在小学音乐课堂中的应用不论是对教师、对学生，还是对音乐课程，都起到十分重要的帮助。学生也能够从中积极主动参与课堂活动，满足学生的个性化需求，在学生身心发展规律下巧设音乐游戏，迎合学生爱玩的天性，挖掘学生内在潜力，使音乐课程的开展更加精彩，在“脱胎换骨”中让音乐教学变得轻松。

二、音乐游戏在小学音乐课堂中的应用策略

（一）构建媒体游戏，调动学生音乐兴趣

多媒体是日常教学中最为常见的教学工具，它的应用价值较高，符合教师教学需要，满足学生学习需求，是提高教学质量，丰富课堂教学内容的有效途径。借助多媒体来构建游戏，增强学生学习体验，加深学生对音乐学习的印象，积极有效开展教学活动。

例如，在《阿细跳跃》这首民族管弦乐的聆听中，借助多媒体来播放相关微视频，让学生在听觉和视觉的结合下去感悟这首乐曲，能够完整的聆听歌曲，从中感知民族弹拨乐器的音色特点。教师在教学中引入彝族的相关风俗和服饰特点，对乐曲的由来展开详细介绍。邀请学生学习“跳月”，在音乐的节奏中拍手舞蹈，从中感受经典民族音乐的魅力。同时多媒体游戏的构建形式还有很多，PPT的制作以及各种flash动画和编程，精美的游戏情境更容易调动学生对音乐的学习兴趣。

通过媒体情境的构建充分调动学生学习兴趣，在学习乐曲中展现学生主体地位，根据多媒体来促进学生的学习热情，营造良好的游戏氛围，展现出媒体游戏的重要意义，使音乐教学回味无穷。

（二）组织表演游戏，激发学生想象能力

表演游戏，顾名思义就是让学生进行表演活动，发挥学生的想象能力，为学生营造开放的学习环境和空间，充分提高学生的创新思维，展现学生的综合能力。为了使表演游戏更加精彩，以小组合作的形式促进音乐教学，培养学生合作能力，增强学生竞争意识。

例如，在《大家来劳动》这首歌曲的学习中，学生需要学唱歌曲，能够在其中体会劳动的喜悦。为了使课堂教学氛围更加积极，教师鼓励学生在学唱歌曲中编排动作，提高学生的参与性。学生根据生活经验来发挥出自身的奇思妙想，使音乐的学习充满趣味性。学生在合作的基础上表演自己所创作的动作内容，配合歌曲来组织表演游戏，借助游戏元素来促进课堂教学，提高学生音乐水平。还可以创编歌词，在表演游戏下让歌词的创编变得更加丰富精彩。

通过表演游戏的组织来体现学生的合作意识，树立正确的合作精神。教师根据学生的表演游戏效果来客观做出评价，激励学生的创作欲望，激发学生的想象能力，进而使得学生在游戏中得到锻炼和成长。

（三）通过接龙游戏，提高学生音乐素养

接龙游戏指的是将不同体裁或者类型的东西以续额方式联系起来，使其像一条长龙一样不断延伸。在音乐课堂中的应用指的是进行歌词接龙，旨在锻炼学生的记忆能力，以愉悦的方式提高学生的音乐素养。教师全面规划接龙游戏内容，并设计相应惩罚，为游戏教学锦上添花。

例如，在音乐课中，教师播放相关音乐的10s旋律，可以是开头，也可以是中间或者结尾。学生根据旋律去猜测歌曲名称，并唱出第一句歌曲。以学号的顺序为基准，正确接出歌词为成功，接不出歌词的扣一分。最后来看谁的分数最低来表演节目。看似很简单的游戏，开展起来却并不是那么顺利。熟悉的音律就在耳边，却迟迟无法张口说出歌曲名称。在师生的友好互动下接龙游戏的开展变得更加有趣，课堂充满着欢悦的气氛。

通过接龙游戏的开展提高学生对音乐的学习水平，培养学生的歌词记忆能力，使学生在游戏中享受快乐的时光，感受音乐学习的乐趣。在接龙游戏下提高学生的音乐素养，从而歌词中感受音乐情感，提高音乐学习效率。

三、结束语

综上所述，在小学音乐课堂教学中，音乐游戏是一种极为高效的教学手段，它能够让音乐课堂变得活跃，让学生对音乐的学习动力提升，激发学生内心的积极性和学习兴趣。教师在有效设计音乐游戏的而同时扩展音乐教学内容，提高音乐教学质量，这对学生的全面发展也起到促进作用。

参考文献：

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