情境教学构建初中英语生活化课堂的策略分析

蔡洁

摘 要：在初中英语教学中开展生活化课堂是指英语教师利用多种方式进行具有生活化情景的课堂构建，使学生在构建的情境内通过多重感官来激发学习英语的兴趣，提高学习英语的效率。生活化课堂需要教师不断进行实践教学，通过建立英语语言的环境，帮助学生在类似日常生活的学习情境中逐步提升英语学习能力。在初中学习的英语单词和知识点大多是基础内容，主要锻炼的是学生的交际能力和口语表达能力，因此利用情景教学法可以很好的满足这一需求，初中英语教师物理在设计情景时需要进行合理构建，结合初中学生的生活实际以及当前课程内容使学生的情景学习效果达到最佳。

关键词：情境教学;构建;初中英语;生活化课堂

学生在初中阶段学习到的英语较为基础，是对整个英语学习过程的奠基，初中学习英语的好坏会直接影响学生未来的发展。在传统初中英语教学中存在大量的填鸭式教育模式，在一定程度上会阻碍学生提高对英语学习的积极性，利用情境教学法可以很好地改善这一现象，通过生动形象的情境拉进学生和英语学习的距离，让学生由被动转化为主动。初中英语教师通过设计情景教学能够将课文中的知识点和生活实际中架起桥梁，为学生提供生活化的语言学习场景，使得学习英语更加高效。

一、情境生活化教学的必要性

人们自出生开始就离不开在生活中的教育，通过一点一滴的小事逐渐构建起了三观，学生的生活环境会直接应当到学生的心理建设，因此教育工作者要明确生活具有的教育意义。通过自身教学方式和教学观念的转变，逐渐转化为以学生为中心、以生活化场景进行教学的方式，从生活中挖掘教育资源和素材并和课堂知识进行结合，针对学生发展以及学习特点的不同进行针对性的教学。学校是社会的缩影，学校中的教学也是生活教育的一部分，因此学校应当通过对自身教学模式和重心进行转变，使得教学更加具有内涵，帮助学生学习到更多的知识。初中阶段大部分的知识都源自于生活，教师应当在教学中通过书本中的知识点为学生营造更加生活化的场景，通过教学情境的建立让学生提高体验感，满足学生更多方面的学习需求。通过情景教学不仅可以使学生的眼界得到开拓，更能够为学生提供精神力量，因此在英语教学中利用情境教学法开展生活化课堂是非常有必要的。

二、挖掘生活素材，创设生活情境

生活现象的总结和分析构成了当前我们学习的课本知识，这是前人长期实践进行的总结。初中英语教师通过生活化课堂构建，能够通过富有趣味和生活气息的场景能够帮助学生更好的参与课堂，提高对知识点的理解和认识。同时教师在设计生活化课堂时可以选取学生较为感兴趣的内容，并设计多种多样具有丰富内容的教学活动，在激发学生学习兴趣的同时能够降低学生的理解难度。

例如教师可以在课堂中开展小组游戏活动，通过学生都熟悉的碰地雷游戏、英语单词学习游戏、角色扮演等等锻炼学生的交流能力和口语表达能力，同时也为学生提供了学而致用的机会。在实际教学中还可以帮助学生进行情景扮演活动，为学生构建“跳蚤市场”，组建学生将自己的闲置物品进行买卖，并且在市场中需要运用英语进行交流，能够有效锻炼学生的英语口语能力和表达能力，在轻松愉快的情景中加深了学生的英语学习兴趣，对英语在不同语境下的使用掌握的更加全面。

三、运用现代教育技术，营造良好生活化情境

当前信息化技术已经得到了各行各业广泛的应用，在教育领域中，大部分的学校都已经配备有先进的多媒体设备，能够为教师提供更多的教学方式，为学生提供更加丰富的教学内容。对于英语学科开展情景化教学来说，利用多媒体设备结合生活课堂可以充分展现现代教育的优势，通过网络搜索和课程主体相关的图片、视频、音频、动画，能够为教学提供更加生活化的因素，从而调动起学生的听力、视力、想象力，通过多重感官的感知，在高效的同时学习更加全面的知识。

例如在实际教学中初中英语教师可以利用多媒体技术为学生构建情景教学的生活化课堂，挑选热爱表演的学生对符合他们心理特点的影视作品或者动画片段进行英语版的现场表演，通过多媒体技术进行声音、特效的还原，能够让学生在充分参与的同时，感受到英语学习的趣味性，在未来的学习中注重和生活的联系，综合提升学生的学习能力和水平。

结束语

情境教学法是生活化的教学方法，能够改变传统学生的被动学习现象能够提供给学生更加丰富多彩的学习环境，并且能够在情境中感知学科基础知识，通过生活化教学产生共鸣不断提升自己的素养和品德。利用这样的教学模式能够帮助学生将生活和学习紧密结合在一起，使得学生在生活中以及社会上都能够找到学习英语的方式，在实践中不断提升自己的英语能力，在情境中提升英语思维能力。

参考文献：

[1]杜春萍.浅谈情景教学法在初中英语语法教学中的运用[J].中學课程辅导（教师通讯），2019，（13）.65.

[2]张颖.情境教学法在初中英语课堂教学中的应用探究[J].校园英语，2017，（007）：123.

[3]邓月莲.情景教学法在初中英语课堂教学中的应用分析[J].考试周刊，2019，（64）：109.