浅析小学语文古诗文教学的语感培养

陈雅秋

【摘要】随着新课程改革的持续深入，广大语文老师更加关注对学生语文语感的训练，通过运用古诗文材料训练学生的语感，往往可以达到意想不到的教学效果。因此，本篇文章重点探讨了在小学语文与古诗文课堂教学中，训练学生形成语感的最有效方式，并期望文章可以给广大语文老师带来思路与借鉴。

【关键词】小学语文;古诗文教学;语感培养;探究分析。

引言：在新课标的指导下，小学语文古诗文教学改革也上升到了一个崭新的阶段，利用古诗文教学培养学生的语感，不仅能够增强学生的历史文化底蕴，同时还能通过对古诗文的诵读训练，促进学生积累大量的诗文感知以及内涵，实现阅读从感性上升到理性，促进学生语文综合素养的提升。为此，从各个方面可以看出，小学语文古诗文教学十分重要，要重点研究语感培养教学，发挥古诗文教学的价值，提升教学有效性。

一、营造诗词语境，培养学生预感

在古诗词教学中，通常来讲，小学阶段的学生具有的想象力比较丰富，思维也比较灵敏、活跃，这也是小学生的特点和优势。教师要充分认识到这一点，学会利用和把握学生的特质，合理、科学的开展教学。为此，结合这种情况，教师可以在开展古诗文教学中，通过营造诗词的语境，促进学生深入的了解，置身于其中的感悟和体会。

比如，在教学部编版，小学语文中的《梅花》（王安石）这课时，可以鼓励学生结合自己对诗句的理解，对诗中的景色进行想象和描述，有的学生写道：“诗人所宿驿馆外面，有几枝梅花，梅花不顾当下是严寒的冬季，仍然傲立独自开放，从远处看就知道不是雪，因为诗人能够闻到空气中弥漫的梅花香气。”这首诗词虽然具有朴素的语言，也没有过多描述梅花的外表，但是却十分耐人寻味，能够让读者从中感知和体会诗人的情感倾向。通过组织学生进行想象，能够将这首诗的意境生动的展现在学生面前，促使学生深入了解故事所要表达的情感，增强学生的预感。

二、组织诗文诵读，培育学生语感

在小学语文古诗文教学中，诵读古诗是教学中的重要一环，对于增强学生语感来讲，具有十分重要的价值和作用。因为古诗文本身就兼具对仗工整和押韵的写作特点，读者在读起来的时候也会感到朗朗上口，有助于自身语感的形成。因此，在古诗文教学中，教师首先指导学生能够正确掌握古诗中词句的发音，再把握诗词的音调、节奏。在这个过程中，教师一定要学会循序渐进、按部就班的开展诵读，培养语感。

比如，在教学部编版《竹石》的诗词内容时，当讲解完正确的字词发音后，老师要指导学生把握及诵读的节奏，并训练学生的语感。就是说，这首诗的诵读节奏应该是二字一停顿，并划分为二/二/三的结构，同时，当人们诵读到"千磨万击还坚劲"这句诗句时，也要以比较坚定的语气进行突出和表达。在介绍完这两个诵读重点的事情之后，老师指导学生要自己朗读，这样学生在朗读时就会很自然的融入进了自己的情感中，并逐渐地发展形成了强烈的语感。再比如，老师还可以借机提出问题："郑板桥为何能创作这样的诗词，为何选择了竹子，作为他的描写对象，是否能换成其他的植物？"就这样引导着学生的思维重新投入到了诗歌当中，站在诗歌的视角去思索与分析历史问题，感同身受的情感，训练学生的语感，从而提高学生对古诗文的认识。

三、开展诗文练习，增强学生语感

在小学语文教育中，语感是一项必须不断锻炼与积淀才能产生的基本能力，是一项循序渐进才可以养成的良好习惯，因此，老师可以组织学生多多地进行古诗文的背诵和学习等训练，以提高学生的语感。在引导学生进行古诗文诵读时，要注重诗句中间的节奏和间断，注意表达出诗人的情感，延续了传统诗词的语言方法等等，在背诵或者朗读的时候，都要充满感情、且抑扬顿挫的进行。与此同时，教师还可查阅历史资料，普及与学生相关的历史常识，以此拓宽学生的学习视野，丰富学生的历史与人文功底。在学习古诗文时，还可组织大量的唐诗、元曲和宋词，给学习者以理解与欣赏;还可为学生拓宽关于古诗文的练习题范围，让学生诵读古诗文中的著名片段和句子，并不断揣摩和分析古诗文的意思。

除此之外，教师还可运用多媒体，给学生们展示一些与古诗文息息相关的节目，比如《中国好诗词》等等，让学生观看有关的节目，深入感受文学魅力所在，同时在观看过程中锻炼学生的理解能力，在观赏这些有趣、新颖节目的同时，逐渐的形成语感，激发学生学习的热情。

为了增强学生的学习兴趣，教师还可以组织古诗文节目，设计有趣的课题环节，比如，让学生围绕“月”字，说出有月字的诗句，还可以设置一些竞赛、抢答的游戏环节，激发学生主动学习、积累古诗的乐趣。在这个过程中，学生的语感就会不断地得到增强，同时课堂的氛围也能得到缓和，教师与学生之间的关系变得更融洽了，小学语文课堂教学的有效性也得以实现。

总之，在新一轮教育课程改革的大背景下，对小学语文古诗文教学提出了更加严厉的要求。老师不要只停留在对古诗词中的词语和诗意的认识上，而且更要鼓励学生通过针对古诗文的阅读，并有自身的理解和体会，从而培养学生对学习古诗文的情感和语感，为学生日后在古詩文道路上的学习与发展，打下了优良的素质基础。

参考文献：

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