初中语文教学中创设情境激发学生学习兴趣的研究

李莉莉

摘要：在初中阶段的语文教学中，教师应当重视对语文教学方式进行创新，在教学活动中通过创设一些情景，以此更好的帮助学生提高对语文知识的理解能力。教师借助情景教学法进行教学，有利于在教学中激发学生的语文学习兴趣，提高学生语文学习的活跃度与效率，从而促进整体的语文教学效率提升。如果在长久的语文教学活动中，教师将学生局限在书本这一方小天地，则会限制学生的语文学习思维，会导致学生看待问题、分析问题的视野过度狭窄，不利于从语文学习中，获取相应的语文素养。因此，在初中的语文教学中，教师要通过创设情景教学模式，从而激发学生的语文兴趣，让初中生的语文的阅读水平可以得到不断的提高，语文学习的效率可以得到提升。

关键词：初中语文;创设情境;学习兴趣

引言

随着生本教育的发展，以及教育部门对学生语文素质教育培养要求，教师应当在教学工作中借助相应的教学方式，重视对学生学习兴趣的培养，从而通过创新教学模式，提高语文教学效率。语文是一种综合性比较强的学科，教师作为知识的传授者，不仅具有多年的教学经验，还具有丰富的知识储备与积淀，因此，教师的认知高度已经具备了帮助学生挖掘学习乐趣的能力。因此，在语文教学中，教师完全可以从自己接触到的现象、学习的知识为学生创设丰富，具有深度探究价值的情景，供学生去探索语言的魅力与价值。

一、创设问题情景

针对初中生开展语文教学时，教师对学生提问有效的问题引发学生思索，要比带领学生找到问题的答案更有意义。语文课程中的知识内容相对比较活泛，便于学生可以发挥自己的主观思维与创新思维。因此，在课堂上，语文教师应当围绕教学中的内容，创设丰富的语言情景，与学生展开探析，以此提高学生对语文知识的理解与创新能力。在情景创设环节，教师应当围绕语文学习的篇章与学生的思维认知等，创设利于学生思考的各种问题，让学生可以围绕教师创设的问题产生疑问、带着疑问去思考问题，继而可以循序渐进地找到问题的答案，能够以积极，高效的学习状况去探索语文知识，体验愉快的语文学习之旅。

二、创设生活情景

（一）结合生活故事创设情景

语文知识的来源于生活，同时又是服务于生活。贴近生活的语文教学，可以更好地满足新课标对语文教师的教学要求。而在初中的语文教学中，创设生活情景的方式，比较多元化，可以从以下几点入手。

（1）结合生活中的常见问题创设情境

对学生而言，如果语文教师能够将生活中的常见问题，引入到教学环节，这会让学生感觉到知识的简单化，而不是从教材阅读中心生对知识的疏离感与陌生感。例如，教师可以将生活化的故事融入到语文教学中，可以让学生轻轻松松的如同探索生活问题一样，看待学习中的问题，会让学生对语文学习的兴趣度提高，能够将语文学习与生活关联起来，而且，更愿意主动去探索语文知识。

（2）结合社会热点创设情境

随着信息化的普遍，每个学生都可以在最短的时间内，获取一手的新闻与资讯，也会了解到不同地方的新闻动态。语文教师在语文课堂上结合社会时政与热点创设生活情境，更利于学生对问题的关注度提升，也更容易吸引学生的注意力。很多学生在学习中，面对新闻与时政，学生有很多话要说，当教师在情境创设环节，如果能够很好地利用这一个“点”，则会点燃学生的学习热情，提高学生对语文的学习兴趣，也能够通过思考、辨析、表达，训练语言逻辑思维，增强了语文学习的实效性。

三、借助信息资源创设情景

（一）整合背景资源，创设情境

在初中的语文教材编排中，文体的形式多样，而且文章的时代背景是不同的，如果学生不能对文章的背景信息全面了解，那么，学生是很难正确而客观的去分析语文资料中的知识内容，找出问题的对应答案，甚至是理解文章中的过程中，也是缺乏思路，不知道如何下手。因此，为了促进教学模式的转化，整合信息资源，教师可以借助多媒体，以情景创设的方式将学生带入到作者所生活的场景、时代，在与作者同频共振的基础上，让学生去探析问题，辨析问题，从而促进学生对阅读材料的充分理解，在阅读中获取素养，提炼教育主题。

（二）整合流行元素，创设情景

初中生属于朝气蓬勃的群体，这些学生对于潮流信息，是非常感兴趣的，而且可以说在一些新型的用词和网络用语，都是因初中生而产生。语文教师在语文教学中，要重视对学生的情感教育，注重学生的语言兴趣，于是可以将流行元素与话题引入到语言情境中，为学生创设良好的语境，供学生练习、畅谈自己的观念与思想。情景交流与互动中，也要让“老教师”向青年学生学习，教学相长。

例如，在对学生开展《从百草园到三味书屋》教学时，教师可以将当前的网红书店与传统的新华书店、三味书屋三者进行对比，让学生在学习文章的过程中从语言入手，理解课文中的写景与抒情，同时，使得学生可以心怀感恩，感谢时代发展为我们带来的良好的教育条件，信息触手可及，以前的学堂与书屋，只有书桌与板凳，在鲜明的对比中，让学生的浮躁情绪可以逐渐消除，可以在学习中珍惜时光、求真务实。

总结：教育之路在面临着创新与改革，情景教学法是教育路上改革的一大亮点，教师要将其灵活地运用在教学中，改变传统的教学风格，引领教育新思潮，当教师能够与学生同等交流、探索知识，那么，学生就会更大胆自信的畅所欲言，这样就回归到了教育的核心理念，实现了初中生欲望了口语交际与思维的训练。

参考文献：

[1]杜延博.情境教學法在高中语文教学中的应用探究[J].《新课程》，2018：86-86.[J].《中华少年》，2018：122-122.