新课改背景下初中英语口语教学探析

陈波

摘要：随着现在人们生活水平的不断提高，课程改革是非常重要的。在新课改的背景下，对于初中英语学习来说，要进一步的提高学生的语言表达能力。很多初中学生在学习的过程中一直不能够突破口语的主要问题，老师要对口语教学加强重视结合新课改的主要内容，优化口语教学的模式，老师应该结合学生的实际情况，对教学计划进行相应的调整，借助新课改来提高教学的质量。本文将主要针对初中英语口语教学的现状以及优化措施进行进一步的论述，从而提高了初中英语教学的水平。

关键词：新课改;初中英语;口语教学;改革措施

引言

在新课改背景下，英语课程标准要更加重视语言的实践教学，广大教学老师要对目前我国英语教学中所出现的哑巴英语现象有进一步的认识，积极的对初中英语口语教学进行优化。口语一直是现代教学比较重视的内容，也是影响学生学习积极性的主要因素，不能有效的解决初中英语教学的主要问题。口语一直是困扰学生学习的主要障碍，口语教学中的主要问题也需要老师们进一步的反思如何积极的做好初中口语教学模式的优化，结合学生的主要特点来提高学生的口语质量。本文将主要对新课改背景下初中英语口语教学措施分析。

1新课改的主要理念分析

新课改是社会进步和教育改革的重要举措，新课改对课程内容进行了进一步的创新，结合现代时代发展的特点对教材理念进行了革新。在新课改背景下，老师要始终坚持以人为本的教学原则，尽可能的淡化老师自身的权威性，以激发学生创造力为主，积极的培养学生自主学习的能力和实践能力，在教学过程中要倡导自主，合作，探究的教学模式，改变传统灌输式的教学。在课程教学时要积极的倡导三位一体的目标导向，老师不仅要关注学生知识的掌握情况，同时也要认识到教学方式实施的过程，了解情感态度与价值观的主要教学目标，要重视过程评价。新课改的实施所取得的效果是非常显著的，新课改是一个不断探索和深化的过程，在这个过程中，老师要结合实际教学的情况，做好教学模式的创新和改革。

2教学现状分析

近几年来，英语口语教学是很多英语老师主要改革的内容，通过实际的调查和研究我们可以知道，对于大多数的初中英语课程规划来说，虽然设置了口语课，但是学生的口语效果并不是特别的显著。同时也有部分的学校并没有设置口语综合实践课程，口语课程并不是特别的固定，在未来教学改革中要注重口语教学改革，这是保障学生教学质量以及实现学生全方面发展的重要基础。首先对于初中英语口语教学来说，由于教学资源分配不科学，城乡教学差距还是比较显著的，对于一些农村初中学生来说，不能有效的利用学习资源来实现口语表达能力的提升，基础的设施配备不够完善，口语效果不够显著。

其次，在初中口语教学过程中，关于教材的选用还是存在一定问题，并没有出版专门的口语教材，所采用的教材和实际生活差距比较大，无法保障学生将口语运用到实际的生活中。与此同时，在初中英语教学的过程中，老师的教学理念太过于传统，在初中英语教学中还是采用传统的教学模式，没有进一步的结合新课改的主要要求来做好口语教学课堂的优化，口语的训练依然是利用课堂有限的时间来进行重复性的练习口语教学，不能够充分的发挥出效果，影响了学生对口语教学的学习兴趣。由于老师上课所采用的教学方式比较单一，无法充分的激发出学生对口语学习的主动性，不能够让学生参与到各项口语活动中来，影响了口语教学的效果。最后，老师对于口语教学的目标设计并不够清晰，没有结合学生的实际情况做好多层次性的教学目标，影响了学生的全方面发展，老师的评价方式也是比较单一的，没有对评价方式进行进一步的完善，整体的教学评价体系没有系统化，不能保障评价的效果。

3具体的教学创新措施分析

基于对目前初中英语教学中所存在的主要问题的认识，老师要结合学生的实际情况，做好教学措施的改革和优化，从而更好的保障了初中英语口语的教学效果，以下将针对具体的创新措施进行分析。

3.1采用鼓励式的教学模式

老师在开展口语教学的过程中，要循序渐进的开展，采用与现代教学发展特点相结合的口语技能训练的模式，通过有效的训练，进一步的提高了学生的口语技能。一些学生在学习的过程中经常会出现不敢说的情况，学生可能是怕自己说不好而不敢说，学生的不敢说，老师不能够发现学生口语中的主要问题，学生由于不敢说而不能够及时的纠正自己口语的问题，影响了学生的口语学习效果。老师要积极的鼓励学生说出口，尽快的摆脱哑巴式英语的不良影响，可以适当的降低一下口语的难度，给学生创造出更多的发言机会，在发言的过程中多给学生暗示，暗示学生口语表述非常流利，提高学生口语学习的自信心。老师可以都说good，very good，you can，never mind等宽容和赞扬，提高学生的学习效果。

3.2创新课堂教学方式

在初中口语教学的过程中，老师可以设置多个话题来提高学生的学习兴趣。课堂提问一直是现在教学比较常用的教学方法，老师要认识到开展课堂提问活动是启发学生的思维的重要目标。老师提问完问题之后，要引导学生去思考，让学生对该问题进行全方面的讨论，更好的激发了学生的主体性，创新课堂教学模式。除此之外，老师也可以采用多媒体教学，来让学生对口语训练有进一步的认识，在上课之前，老师可以利用多媒体播放英文的片段，可以极大的提高学生对英语口语学习的兴趣。

3.3创设良好的教学氛围

营造良好的学习氛围，有效的拉近了师生之间的关系，能够更好的提高学生的学习效果。在教学的过程中，老师可以创设一些交际的情境，通过听录音，猜谜，角色扮演等多种形式来进行亲情化的教学。比如老师可以组织学生开展即兴表演的形式，学生通过课前的准备，能够呈现出良好的学习效果，学生在课堂上发表自己的表演才能，有效地活跃了课堂气氛，同时也提高了学生语言的表达能力。

4结束语

总而言之，在初中口語教学的过程中，老师要结合学生的认知规律和新课改改革的具体要求，做好课堂教学形式的创新和改革，老师也要通过广泛的学习，提高自身的教学技能，从而呈现出良好的课堂效果，保证初中英语教学质量。

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