中职数学教师教学反思初探

付涛

摘要：中职数学教师在教学课堂中应该做好对教学进度有充分把握的同时，还需要在教学过后进行适当的教学反思，来不断提升自己的教学质量。教学反思的内容主要包括：课堂授学的形式、课堂师生互动的内容、教学质量检验的标准等。中职数学教学内容与高中数学相似，具有一定难度，需要根据学生学习情况改善自己的反思，而且这一反思过程是教学过程中必不可少的关键一环。

关键词：中职数学;教学反思;反思重要性

撰写本文主要是对中职数学教师在授课过程以及课后评价中对自身的反思过程的研究，通过研究教学反思，提升教学质量，完善中职数学教师的职业能力，打破在数学教学中遇到的各种瓶颈。

一、教学反思应与学生层次进行匹配

不同阶段的学生进行数学教育时，教师所采取的反思手段和内容也应该随之发生相应的改变，本文以中职生为例进行教学反思研究。现阶段教学中，中职学生在学习数学中存在许多问题，他们的基础良莠不齐，学习目的不明确，思考不积极，不主动动脑筋，经常回避那些比较要用脑的习题，思维上存在惰性，注意力不够集中，易分心;相比于学习相似内容的普通高中生和重点高中生，中职生对数学的学习比较漠视，学习能力也与他们有一定差距。为准确地把握当前中职生的数学学习特点，加强数学教育教学的针对性，提高数学教育教学的实效性，教师应该适当改善教学方法，改善方法的依据来自对中职生的学习以及思维的判断和自我对授课以及课后感受的进行充分的教学反思。

二、中职数学老师需根据教学方法来进行反思

目前普遍的中职数学教学形式主要以面授和微课技术为主，普通面授形式下的数学教学，容易发大教师能力，以数学教师为主动，课堂学生被动学习，如果整个课堂节奏没有进行良好的把控，易使学生丧失进行主动学习的欲望。在普通面授与微课技术加持下，虽然课堂教学丰富性和学生参与性得到了提升，但是面授需要教师具有优秀地教学能力，微课技术其实也是面授的另一种体现，只是把教学内容和整体节奏在幻灯片等载体上显示出来。在应用微课技术是，教师只要做到为微课之中的数学内容实施优化，例如加入一些内容丰富的图片音频等，虽然可以更好地课程教学效率，但是容易使学生跳出课本，忽略一些必须掌握的基础知识。所以要提升整个教学质量，无论使用何种教学方法，教师进行必要的教学反思是不可或缺地，是需要与教学方法相匹配的。

三、以集合复习为例的教学反思为例

在进行集合复习这一章时，教师主要任务是强调基本概念以及结合布置的习题以及书本习题中的难题讲解加深印象。

教师通过多媒体教学设备展示相应的习题，并且将习题的难度与颜色深浅相匹配，让习题显示出更多习题本身以外的含义，从而缓解学生做题的压力。教师引导学生思考、讨论集合中的元素有何特点，让学生充分发表自己的观点，并对学生的观点进行评价，使学生明确集合元素的三大特性。

请看下面提出的问题：

教师根据这些问题，教师可以给予学生适当的时间，可以通过学生的积极性点出学生上讲台进行解答。学生解答后，教师根据步骤答案进行相应地点评，并且主动与学生进行互动，通过学生动作神情判断学生的掌握情况。

一个优秀的教师应该具有时刻反思的能力，在短短陈列、点名、互动、评价以及观察这五个连贯的阶段，教师应该在这每个步骤进行相应地反思，并且迅速在脑海中根据反思调整下一环节，所以根据不同的教学内容所需要的反思能力也不同，反思是一个瞬间收获及时反馈的一种调节授课手段的途径。

四、中职数学教学反思是教师的必修课

反思是一种自我分析与评价，由于教师工作本身具有弹性，所以好的反思必须及时，教师的每一课，对待每节课程的内容，对待每个不同学生，对待每种教学模式都会有所得失，如果不及时反思，细微的变化不能被捕捉，教师将会失去其具有的优秀的能力，不会在之前的基础上发生进化，教学反思是一个教师所必修的内容。必修的内容并不仅仅是应付课堂教学这一单独的环节，教学反思应当镶嵌在教师教学乃至教育学生的全过程，从某种意义上来讲，教学反思不仅仅是教师进行单独的反思，倘若教师可以通过自身带动学生进行自我反思，教师组织学生开展反思的行为，能够让学生基于反思逐步养成好的习惯，以便在日后的工作中也能够主动地建立反思意识，思考自己能够进行改进的地方，肯定自己已学习的成果等，让学生真正地基于反思实现遗漏的弥补，高质地完成任务。则事半功倍，学校教育是学生受到教师的影响，真正需要关注的对象往往是受教育的学生，教师所进行自我反思其实就是使学生更好吸收教育，更好从教授这一榜样汲取正能量。

五、总结语

对于作为中职数学这一门学科的任课教师而言，要想确保教学工作有效的落实，在进行数学教学的过程当中必须要以自身所采取的教学方法进行反思，在反思的时候要对影响教学最终效果的根本原因进行仔细的分析，教学效率受到了一定程度的影响。而数学教师在进行了教学反思之后，也会充分意识到要想促使学生积极参与到课堂当中来，中职数学教师唯有把自己投入到教学中，把学生必修的数学知识教授出去，通过自己榜样力量，进行自我反思来带动学生，中职数学教学才有真正意義上的提高。

参考文献：

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