信息化背景下对小学英语教学的探索

【摘要】信息技术对小学英语教学有着重要的作用。因此，学校与英语教师应当立足于信息化背景，提高整体的英语教学质量。本文主要从“立足于信息化背景，营造良好的英语学习与文化氛围”等四个方面详细阐述了信息化背景下如何开展高质量的小学英语教学的具体策略。

【关键词】信息化背景;小学英语;教学;探索

【作者简介】王芳，江苏省昆山市实验小学。

信息技术不仅深刻地改变了现代人的生活理念面貌与方式，而且对现代化的英语教育也有着重要的影响。面对新形势下的小学英语教学，学校与教师应当积极转变思维，在对自己学生英语学习状况进行详细了解的基础之上，综合运用现代信息技术，营造良好的英语学习氛围，打造生动、有趣、高效、立体的现代化小学英语课堂，从而提升学生的综合素质。本文笔者对此展开了一系列研究和探讨，仅供参考。

一、立足于信息化背景，打造立体课堂

对于小学阶段的英语学习来说，课本是基礎，也是重中之重。因此，教师要高度重视课本与课文，重视引导学生对课文进行精读与仿写，从小学生的心理特点和情感体验出发，将其与信息技术有机结合，通过导入、精读、口语表达、仿写练习等环节打造听说读写兼具的立体化课堂。例如，在讲授译林版小学英语六年级下册“An interesting country”的相关知识时便可以运用这种方法：

1.导入。上课时，教师可以进行提问：“大家听说过袋鼠吗？那么袋鼠是一种什么东西呢？它是不是被装在袋子里呢？”这样，通过这个简单的导入，将学生带入课堂，展开思考，想必同学们的答案一定是五花八门，熟悉袋鼠的同学更是会哄堂大笑，袋鼠怎么可能装在袋子里呢？尽管教师的这个说法听起来略显荒唐，但却有新意、有幽默感，能充分激发学生的兴趣与好奇心，抓住其注意力。然后，教师就可以以此为基础，带领大家一起去学习课本上关于澳大利亚的那几组对话。

2.精读。通过阅读上述几组对话不难发现，对话主要讲述的是学生听说和了解澳大利亚这个国家的途径，比如网络、朋友、图书馆等等。澳大利亚是一个比较神秘的国度，尤其是对于小学生来说，充满好奇。此时，教师就可以通过多媒体为大家展示一些袋鼠、考拉、悉尼歌剧院等澳洲标志性的动物与建筑。这样，教师在引导大家精读课文的过程中，同时让他们观看一些与课文内容有关的多媒体信息，有助于学生更好地了解和掌握这一课涉及的单词、短语和句型。

3.仿写。对于语言学习来说，除了教师讲解、学生背诵之外，对课本内容进行适当的仿写也是十分重要的。在仿写的过程中，他们对课本原有的内容会更加熟悉，对其中涉及的单词、短语等知识的运用也会更加得心应手。因此，在带领学生精读完课文之后，教师就可以引导学生对这几组对话进行结构与内容的仿写。每位同学挑一个自己喜欢的国家，然后分别说一说自己是通过什么样的途径知道和了解这个国家的，说一说自己所知道的关于这个国家的文化、风土人情、代表性的动物等，最后再进行仿写。这样，通过精读课文能锻炼学生的阅读与分析能力，通过口语与仿写练习能锻炼和培养学生的口语能力、观察与英语写作能力，从而推动“读”与“写”的有机结合，打造出立体化、多元化的小学英语课堂。

二、立足于信息化背景，打造趣味课堂

要想成为优秀的教育工作者，打造出优质课堂，首先应当学会把握学生的心理。而有趣的事物、言论或场景往往自带魅力，人们在看待它们时往往带着一种包容与加分的心态去看待。这是由人的猎奇心理决定的，孩子更是如此。小学阶段的孩子天真烂漫、活泼爱动，具有天马行空的想象力，往往对新鲜、时尚、潮流的教学方法与元素更感兴趣，而对一板一眼、毫无新鲜感的传统式课堂缺乏兴趣，再加上在小学英语学习过程中，学生会遇到许多难度较大的单词短语、句式、完全不同于汉语语言习惯的翻译顺序等。当然，还有学生较为惧怕的英语课文。面对这样的情况，如果教师仍故步自封，一味停留在安全区，采用传统的教学模式，那么只会使得学生对英语的兴趣与热情逐渐消散。要知道，小学阶段是打基础的阶段，如果学生在小学时就对英语产生了一种抵触心理，那么只会形成恶性循环。学校与小学英语教师必须充分认识到“趣味性”才是小学英语教学的第一要素，教学效率与考试成绩反而是第二位的。如果课堂足够有趣，那么学生就能带着发自内心的认同感去认真学习，高效与高分便是水到渠成之事，倘若忽视了趣味性，一味地追求效率与成绩，只会适得其反。

综上所述，在日常的小学英语教学过程中。学校与教师应当始终立足于“信息化”这个既有的背景，根据自己既定的教学目标与内容，运用信息技术去创设英语教学情境，从而将原本较为枯燥的英语知识变得更加生动与鲜活，真正调动孩子们的学习热情与积极性，使其在新鲜、潮流又不失专业性的英语课堂中将原本枯燥繁琐的知识透彻的理解与掌握。

例如，在讲五年级上册的“A new student”这一课时，教师可以为学生创设一个生动有趣的教学情境：“小明早上来到学校，发现班上来了一位可爱的新同学，由于这位同学是初来乍到，因此他对学校环境很陌生，老师指定小明带领新同学熟悉周围的环境。”接着，教师应当以此为基础，让学生以两人为单位划分学习小组。同学A扮演新同学，同学B扮演小明，展开对话练习。当然，为了让整个课堂变得更加生动，教师需要在活动之前拍一个简短的视频，这个视频里面需要囊括乒乓球教室、音乐教室和电脑教室等，随着视频的播放，同学A用英语问道：“请问这里是一些电脑教室吗？”同学B用英语回答：“是的，这里有两间电脑教室，也有一个图书馆，它们都在三楼。”同学A接着问道：“那这里是一间音乐教室吗？”同学B用英语回答道：“是的，它在一楼，乒乓球教室也在一楼，让我们一起去参观一下吧。”

这样，教师在教学过程中，首先为学生设定了一个生动的教学情境，然后采用了视频的方式将课堂变得动态化，相信在这样的氛围中，他们的好奇心和热情会被充分调动，整体的课堂氛围会变得活泼;另一方面，这样生动的情境也能够帮助他们将这一课涉及的相关句型透彻地理解与掌握，使教学效果得到充分保证。

三、立足于信息化背景，打造高效课堂

上文提到，立足于信息化背景展开教学有利于激发学生的学习兴趣。有了兴趣与发自内心的认同感作为前提和基础，学生的学习效率和教师的教学效率自然能得到有效提高，高效课堂自然能被成功的构建。从另一方面来说，倘若教师只是按部就班，采取照本宣科式的方法将英语知识传授给学生，他们也许能迫于教师的压力、通过反复地死记硬背将其记住，但由于这些知识过于生硬，教师没有将文字与动态的图像等相结合，因此学生无法深入地理解所学的知识，在记忆时必然会浪费大量的时间，降低他们的学习效率与整体的课堂效率。因此，学校与教师应当立足于信息化背景，从实际出发，将英语教学与信息技术有机结合，将原本稍显枯燥乏味的英语文字图像化、音频化、动态化与立体化，从而使学生能更为直观地认识、理解和背诵相关的英语文段，帮助其更快、更好地理解所學内容，提高整体的小学英语教学效率。

例如，在讲授译林版小学英语四年级下册“My school life”的相关知识时，教师就可以改变既定的教学模式，创造性的引入现在网络上较为流行、学生们熟悉且喜爱的Video logo。中文意思是视频记录、视频日志和视频博客等等。提起手机，大部分学校、老师和家长都知道要节制学生玩手机，以防他们沉迷，但常言道：“堵不如疏。”手机这种东西有坏处也有一定的好处，倘若教师能够合理地、选择性地把它与英语教学相结合，那么必然会深受学生的喜爱。而在信息化的大背景下，在智能手机普及千家万户的时代，Video logo已经逐渐成为一种潮流，风靡成人和学生群体。因此，如果教师能够将这种生活化的视频日志引入课堂，那么学生的注意力便会被抓住，课堂也会变得轻松愉悦。比如，教师可以拍一段视频日志记录下班里一位学生在学校一天的生活。上课时，教师就可以首先让大家谈一谈自己在学校的一天是怎么过的，当然，在这个过程中，教师应当鼓励大家畅所欲言，无论是好的还是坏的。当大家说完自己的想法之后，教师就可以为其播放提前拍摄制作好的视频日志，并让他们用英语来描述这段视频日志的内容。

这样，教师围绕“信息化”这个基本点，将这一课涉及的单词、短语和知识点融入视频日志中，从而使其变得生活化、图像化与立体化，相信学生在课堂上看到原本只能在网上看到的Video logo时必定会感到惊喜，必定会喜欢上这堂课，课堂的效率自然也能得到极大提高。

四、立足于信息化背景，营造良好的英语学习与文化氛围

1.营造良好的英语文化氛围。对于任何一种语言来说，塑造这种语言的土壤与环境都是至关重要的，因此，在学习英语时，首先必须真正地去了解塑造英语这门语言的土壤和环境，感受以英语为主流语言的西方国家的风土人情、宗教信仰、文化历史、思想观念等。尽管处在小学阶段的学生们认知水平还相对有限，不需要学习太过高深的知识，但这并不意味着教师只需要把课本上已有的知识输送给学生即可。在素质教育、新课程改革和信息化的时代大背景下，学校与小学英语教师应当与时俱进，既要重视课本，又要大胆地跳出它的局限，合理地引入英语电影、文学作品等进入课堂，从而真正地带领学生了解英语这门语言的土壤和环境，了解英语国家的基本情况与思维方式，要知道，对于学习一门语言来说，了解这门语言的文化与思维方式是十分重要的，比如英语的翻译习惯就与汉语截然不同，这和文化与思想观念的差异性有很大关系。

例如，教师可以组织学生一到两周看一次英语电影。以《风雨哈佛路》这部电影为例，它主要讲述的是一个生活在社会最下层的女孩儿勇往直前的奋斗史，家人染上毒品、母亲早逝、父亲进入收容所，她用两年的时间就完成了四年的高中课程，获得一等奖学金，最终成功进入哈佛学习。教师可以为学生播放这部励志影片。

一方面，在这样立足于信息化背景的课堂中，学生可以学到很多的英语词汇与句子，了解西方人的思考与对话方式，感受英语语言环境，有利于学生更好地去学习英语;另一方面，通过观看这样的英语电影，学生也能感受到其中蕴含的温暖与力量，感受到那个贫穷的女孩儿是如何通过自己的毅力与坚持最终成就自己的人生，从而对他们自己的学习乃至一生产生正面积极的影响，这也许正是信息化背景下小学英语教学最重要的意义之一。

2.营造良好的英语学习氛围。环境对人的影响是潜移默化的，因此，要想成功构建优质的英语课堂，教师就应当综合运用一系列科学的方法，为学生营造良好的英语学习氛围。而从某种程度上来说，英语教学应当是师生共同参与的过程，再加上英语本身就是一门关于语言的学科，是一种关于语言的艺术，因此，要想学好英语，自然免不了语言交流，这就要求教师应当充分尊重学生的主体地位，把他们合理的划分为若干个学习小组，让大家在音频、视频、图片、PPT等信息手段的辅助下展开交流、竞争与合作。当然，在这一过程中，教师也需要认真观察并适当给予辅助和引导。这样，在这种基于信息化基础之上展开的交流、竞争与合作过程中，比学习、比优秀的氛围便会逐渐形成，这将对整体的英语教学产生极大的正面影响。

五、结语

综上所述，在现代化的小学英语教学过程中，学校与教师应当紧紧围绕“信息化”这个基本点，从学生的年龄特点与认知水平出发，综合运用一系列科学有效的方法，构建趣味性强、教学效率高、立体且多元的现代化小学英语课堂，提升学生的英语核心素养，做优质的英语教育。