初中语文多元化教学模式实践策略研讨

文辉

摘  要：随着我国教育事业不断深化改革，初中阶段的语文教学意义具有非常重要的作用。相比小学语文课程内容来讲，在教学模式和内容上都有较大不同，其更具有承上启下的作用，为今后的高中阶段语文学习打下坚实基础。本文就初中语文多元化教学模式展开实践策略浅析，旨在让语文教师和学生能够在语文课堂时间中找出不足，通过多元化教学模式进行实践，为提升初中语文教学效率指明方向。

关键词：初中语文;多元化;教学模式;实践策略

引言

在传统教学理念中，因为其教学方式较为单一，在教学模式上采取以教师为主体的策略，让学生被动接受学习，这种模式在一定程度上影响了学生学习的良发展，不能够让学生充分释放自主学习能力和创造力。随着教育事业改革的不断深化，新的教学目标更加明晰，对初中语文课堂的要求也随着增高。鉴于此，初中语文教师应该根据实际课程的需要展开创新设计，运用多种方式和教学手段结合多元化教学模式展开教学。与此同时，语文教师还应该时刻关注学生的思维创造力，引导学生进行课间发散性思维，让学生的身心素质和综合能力协调发展。

一、初中语文教学中存在的问题

（一）学生语文学习的热情较低

教师在课堂中起到引导和组织者的作用，是课堂中的核心人物。要想让学生对学习充满兴趣，就要不断的在各个学科中创设出学习喜爱的教学模式，以兴趣激发学习动。虽然学生对初中语文学习较为认真，但是对语文的热情和兴趣好不够饱满，甚至还有一些学生缺乏学习动力和自信心，这些因素都是导致影响语文课堂教学的关键因素。

（二）学生处于被动的学习地位

新课程标准中明确说明要培养学生的学习热情，发挥出学生的课堂主体地位。我国长期处于应试教育模式，很多初中语文教师在授课的过程中只注重学生的成绩，采取教师讲、学生听的被动教学手段，迫使学生接受知识，被动学习。在这种教学理念下，学生不能够展开自主学习和思考，甚至所得信息也十分闭塞，更谈不上创新思维的培养，最终只能让学习效率提升缓慢。

（三）课堂教学低下

语文是一门综合性较强的语言类学科，在各类学科的学习中都具有较高的实践性和应用能力，同时也是日常生活和交往中必备的语言工具。结合实践而言，目前我国语文教学中存在教学实践能力不强的问题，很多学生和家长都注重学生成绩的好坏，而忽视了实践的现实作用，最终导致学生在课堂中学习效率低下，丧失学习兴趣。

二、初中语文多元化教学模式实践策略浅析

（一）重视学生的兴趣激发

在多元化教学的背景下，以创新教学模式让学生对语文课堂提高兴趣，把创新式思维运用到学习当中，需要语文教师不断重视学生的发展和学习兴趣的培养，积极引导学生以饱满的热情全身心投入到教师所创设的教学实践中，从而提高语文课程的教学效率。例如教师在讲授风筝和春天等词汇时，可以提前组织学生去户外进行实践，组织学生以小组为单位，展开放风筝比赛，通过观察植物的生长状态和天气的变化，感受春天的气息。在户外实践教学中可以让学生加深知识记忆，扩展知识范围。回到课堂中，教师要引导学生将此次实践的感悟写作出来，这样将理论和实践相结合的多元化教学模式能够有效提升学生的学习兴趣，发散学生创造性思维，不断提升语文课堂的教学效率。

（二）合理地组织竞赛活动

多元化教学的目标就是不断培养学生的核心素养，以多元化的辩证思维展开学习，让每一位学生能够在学习的过程中产生独立思维的能力，将思维的结果和思考过程在语文课堂中表述出来，这也是充分发展和尊重学生个性的教学过程。在教学实践中，语文教师可以在讲授完一个专题课后，组织学生展开辩论赛，以小组为单位，将所学所感进行观点分类，以开放性的主题让学生抒发自己的观点，教师在学生展开辩论的同时要注意学生思路走向，鼓励学生勇于表达自己的想法，加深合作交流的能力。

（三）结合实际情况合理指导

学生在学习语文的过程中难免会遇到各种问题，这就需要教师及时发现并进行指导。指导又可以分为情境指导和联想指导，在这两种指导方法中要让学生进行实践，让学生在探索的过程中找到答案。以情境方式创设多元化教学手段可以更好地激发学生思路，通过思维联想将所学知识融会贯通，以便有针对性地帮助学生解决困惑。

三、结束语

综上所述，初中学生在语文课程学习中应该打好基础，对于今后的高中学习生活起到正面的积极意义，因初中语文教学方法与小学阶段的語文学习截然不同，所以初中语文教师应该对学生学习的转变进行深入思考，以便让学生在学习语文的过程中养成综合素质能力与核心素养。现如今的初中语文课堂，教学方法和内容存在一些短板，要相适应新时代教育的主流价值，就需要初中教师对课堂的多元化教学能力提出新的要求，科学合理运用多元化教学方法，能够更好地促进语文教学深入改革，为学生全面发展提供有力的保证。

参考文献：

[1]胡强.多元化教学策略在初中语文教学中的有效实施策略探究[J].文理导航，2015，16（4）：4-5.

[2]吴莹.初中语文课程多元化教学的实践与思考[J].语文教 学与研究，2014（23）：37.

[3]杨党清.积极运用多元化教学方法提升初中语文科目教 学效率[J].课外语文，2017（4）：46.

（作者单位：扬州市邗江区公道初级中学，江苏  扬州  225000）