如何提升小学数学的自主学习能力

吕桥

摘  要：随着“双减”政策的落实和教育理念的不断完善，学生的自主学习能力成为了教育中的重点。因此，在小学数学教学中，教师需要注重学生的自主学习能力，让学生通过培养能力来提升数学学习能力。本文通过激发学生学习的兴趣、引导学生独立思考和注重鼓励学生去学习数学的三个方面的策略来阐述，教师在小学数学中，如何提升小学生的数学自主学习能力。

关键词：小学数学;“双减”政策;自主学习能力

前言

在现在的新课程的背景下和“双减”政策的背景下，学生的自主学习能力的作用变得更加重要，在小学数学中，学生的自学能力对学生的数学思维培养有着重要的作用，能在一定程度上提升学生学习的质量和效率。所以，教师在数学教学过程中，要注重对小学生的自主学习能力的培养。它可以从根本上提高学生的知识水平和能力，且对學生学习和发展有着非常积极的意义。

一、激发学生学习数学的兴趣

在小学阶段的学生，正处于兴趣在首位的时期，学生的兴趣是激发学生学习兴趣的有效途径。在“双减”政策的要求下，学生减少了很多作业上的压力，学生的作业和考试都减少，学生缺少了学习的压力，思维就偏向到自己感兴趣的事物当中，如果教师想要培养学生的自主学习能力，就必须让学生发现数学的乐趣，让学生更好地理解学习方向。只有喜欢数学的学生才愿意积极接触数学和探索数学，学生的自主性才会大大提高。要激发学生学习数学的兴趣，教师必须掌握多种教学方法，使学生更好地接受数学。那么小学数学教师如何提升学生的兴趣呢？教师可以玩一些数学谜题或者游戏，让学生在玩中发现数学的奥秘，通过玩游戏而更想深入地了解数学，从而提高学生的学习积极性。例如，在教学《除法》这一课程，教师可以利用游戏的方式去让学生理解“除法”的运用。假如有一道题是：“小明有20个苹果，他有4个朋友，他应该要怎么样去公平分20个苹果？”教师在讲解课程和解题之前，可以先让学生进行一个实践游戏，让一个学生去借20只笔，用于充当苹果的作用，然后再让学生分给四同学，其余学生观察实践的学生是否公平分配苹果了，并给出不同建议或者看法（因为在刚开始学习除法的低年级的小学生，可能会出现一个问题，对于数学问题的审题不够细心或者没有完全理解题目，在问题中小明和四个朋友一共是五个人，但是学生可能只是想到了分配给朋友，并没有想到小明自己，所以就会不符合公平分配苹果了），然后教师再去讲解题目中的除法运用。教学前的游戏可以很好的提升学生的学习兴趣和积极性。

二、引导学生独立思考数学的能力

在“双减”政策的出现，使得学生没有课外的家庭作业，学校的考试也会减少，而学生自由学习的时间就会变多，但是在小学低年级阶段的学生数学思考能力相对弱，会呈现出“教师不指导，就不会主动思考的现象”，“双减”背景下，学生这种现象会更多。因此，教师在教学过程中需要重视学生的独立思考，要引导学生独立思考问题，开拓自身的数学思维能力，并养成良好的自主学习习惯。那么如何去引导学生自主思考数学问题呢？在教学过程中，教师可以提出相关联的问题，让学生进行思考，比如，教师在指导学生学习数学中的乘法时，可以将学生学过的加减法融入到学习当中，假如有一个“桌子上有横排7个糖，有5竖排，那么一共有多少个糖？”的题目，这时候，教师就可以把题目换成“桌子上有横排7个糖，有5竖排，那么一共有多少个糖？总数糖有哪些组合方式得出来？”，然后让学生运用加减乘三种形式去列等式，教师可以在黑板上先列一两个式子做为例子：“7+7+7+7+7”“40-5”“7×5”，让学生想法自己的想法和思维逻辑去思考问题、解决问题，久而久之，学生就能养成自己的数学思维，也能培养出独立思考数学的能力。

三、注重鼓励学生去学习数学

数学是一门非常考验逻辑思维的学科，但是在小学阶段的孩子，思维能力是相对较差的，遇见困难的题目或者内容，就会不想去学习，久而久之，学生学习数学的兴趣就会下降。“双减”下的学校学习的氛围是相对轻松，缺少作业和考试的压力，学生的学习压力会减少，但学生的学习动力也会相对减少。所以，教师在教学过程中，应该鼓励学生去学习，遇见难题就动动脑筋，让学生在学习过程中发展自己的数学思想和解题思路，从而为培养学生的学习主动性迈出良好的第一步。教师通过鼓励学生去学习，他们才能更好地发挥自己的潜力，掌握数学思维。比如，学生在背诵《九九乘法表》时，有的学生的记忆能力和反应能力会慢一点，学生就会感到学习困难，而不想去学习数学。而数学学习是有一定的技巧，只有找到学习的规律，学会灵活变通，才会让学生觉得学习数学并没有那么难，但是教师不鼓励学生去学习数学，不鼓励学生在学习中的成果，学生的学习效果是没有办法提升的。所以，教师需要耐心地鼓励学生去学习数学，让学生去理解和记忆数学中的知识，让学生慢慢的形成自己的数学思维。通过这种方式，学生可以不断激发探索数学的兴趣，以提高小学生的自主学习能力。

四、结论

总之，小学自主学习能力起到了引导学生思考、探索、创新的作用，而且小学数学的自主学习能力还是提高小学生学习效率的重要途径，所以，在新课程和“双减”政策加持下，教师要更加注重学生的自主学习能力的培养。

参考文献：

[1]魏翠萍. 培养小学数学自主学习能力的策略[J]. 科技创新导报， 2012（07）

[2]张安娜. 小学数学自主学习能力的培养[J]. 小学科学（教师版）， 2011.

[3]刘雪冬. 谈小学数学自主学习能力的培养[J]. 学周刊：下旬， 2013.

（作者单位：茂名市第二小学，广东   茂名   525000）76AF6A20-6528-4794-A9F6-F275F93F1B6F