双减背景下的农村留守儿童教育对策分析

蓝福凤

摘  要：双减政策的实施，主张减轻学生的学业负担与作业负担，避免学生课后参加大量校外培训辅导班的情况。现如今农村地区父母外出务工，就是为了给孩子提供好的生活学习环境，家长十分舍得在孩子身上投资，因此农村学生课外补习的情况也逐渐普遍起来。双减政策的实施，就杜绝了这一情况，那么学生学习与家长教育都要随之发生转变，面对这些转变教师就要根据学生存在的一些现实问题，及时的调整教学方案。

关键词：双减背景;农村教育;留守儿童;对策分析

引言

从本质上保证学生得到好的优秀，拥有快乐的童年，同时学校要将重点放置在素质教育上，推动学生的全面发展。本篇文章基于双减背景，对农村留守儿童教育展开深入的探讨分析，并对此提出相应具体的教育对策。

一、双减背景下农村留守儿童教育存在的问题

近些年我國教培行业发展迅猛，无论是在城市还是在农村当中，都能看到教培行业的身影，学生课外补习课程收费也越来越昂贵，还会有一部分教培行业运用高薪挖走学校内优质的教学资源。教培行业的迅猛发展，给农村留守儿童带来了不小的影响。一是城市学生基本上都会参加课外补习班，农村学生相较于而言，没有这边便利的条件，慢慢的二者之间的距离就会越来越大。另一方面就是在农村留守儿童当中，会有一部分家长存在望子成龙的想法，希望自己的孩子能够借助学历，来转变现如今的生活，因此即便不在孩子身边，也会拿出许多钱，为孩子报补习班。这无形之中就给孩子带来了较大的学习压力，再加上父母不在身旁，当孩子压力大时无人可倾诉，长期以往就会全部压抑在内心当中，这十分不利于学生的健康发展。再者针对一些家庭条件一般的家庭，父母外出务工本身就顶着一家的生计，没有多余的经济来支撑孩子课外补习，那么在班级中两部分学生，就会出现较大的差异性。双减政策的提出，就是要解决这些教育乱想，针对留守儿童，教师就要借助更为高效的课堂教学模式，带领学生理解掌握更多的知识内容，同时不断丰富学生的业余生活，让学生在快乐中学习。

二、双减背景下农村留守儿童教育对策探究

（一）培养留守儿童兴趣爱好

双减政策要求教师减少作业布置，这就意味着学生拥有了更多的课余时间。针对于留守儿童而言，回到家庭中由爷爷奶奶看护，长辈年龄较大，精力有限，只能满足学生的生活需求，过多的课余时间学生就会放肆的玩乐，进而影响到第二天的课堂学习。因此在双减背景下教师就要充分重视这一问题。在学校注重培养学生的兴趣爱好，丰富学生的业余生活。

例如，在双减政策实施初期，在完成每天课程教学之后，可以由教师牵头举办丰富的社团，根据学生的兴趣爱好来制定社团内容。如可以开展一些绘画、体育、书法、阅读等社团，学生可以自由的进行选择。每天下午课余时间，学生都可以到社团中去活动，这样一来就避免了学生回到家庭当中疯玩的情况，还能让学生掌握一门技能，这样一来也能减轻长辈长期看护孩子的压力。经过一段时间的活动后，就可以由学校牵头，组织学生展开社团交流分享活动，让同学们拥有展示自我的机会，帮助留守儿童建立自信心。

（二）增强教学效率与教学质量

双减政策的提出对教师备课、教学设计、课堂效率与作业设计都提出了更高的要求，学生没有了辅导班的辅导，更多的就是依靠课堂学习。教师在教学时就要注重不同学生的学习基础，根据学生的实际情况来制定教学策略，尽可能的满足每一位学生的学习需求。

例如，教师课堂教学要根据双减政策做一些调整，传统教学中教师选用统一的教学模式，这就导致一部分学生听不懂，一部分学生吃不饱的情况。没有了大量的课后作业，没有了额外的补习班，就会使得同学们差距越来越大，班级当中呈现两极分化的状态。对此教师就要开展分层教学，根据学生的不同情况，制定分层化的教学内容，让每一位学生都能有所收获。在课堂教学活动当中，教师也要积极的进行创新，最大限度的激发学生学习兴趣，每天课后教师也可以单独开辟一堂自习课，帮助学生解决学习当中遇到的问题，全方位的增强学生学习效率与学习质量。

（三）培养学生自主性

在双减政策当中，更加考验学生的自主性，学生能否形成良好的生活学习习惯，留守儿童如若没有了教师与家长的管教，就会出现许多的问题，因此在学习教师就要不断的培养学生独立自主的能力，引导学生掌握正确的学习方法，能够应对生活学习中遇到的各项困难。

例如，在教学过程中，教师可以选用合作教学的模式，通过合作探究的方式去获取知识，慢慢的学生就能拥有较强的自主探究问题，面对一些简单的问题，学生依靠自己的力量就能完成，遇到难度较大的问题，学生也不会畏难退缩，而是会积极的寻找解决问题的办法。每当学生独立完成一件事情之后，教师与学校要及时的予以学生鼓励，让同学们看到教师与学校的关心，学生也会认为自己得到了他人的关注，内心感觉到十分的温暖，这对留守儿童成长是十分有利的。

三、结束语

总而言之，留守儿童教育一直都是人们关注的重点，留守儿童没有父母的陪伴，就更需要获得教师的爱与包容，在双减背景下，教师同样也要给予学生足够的关心，有效增强教学效率与教学质量，带领同学们感受到学习的乐趣与奥秘。

参考文献：

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[2]赵玉菡，孙良媛，田璞玉.农村留守儿童学校教育问题研究——基于与非留守儿童的比照[J].农村经济，2017（8）：115-121.

[3]邬志辉，李静美.农村留守儿童生存现状调查报告[J].中国农业大学学报（社会科学版），2015，32（1）：65-74.

（作者单位：韶关市仁化县长江中学，广东   韶关   512000）7765A6B0-16B7-4025-80C5-BF6EC7D0006E