体验式教学在小学音乐教学中的运用分析

陈丽

摘要：随着不断推进的素质教育，在小学音乐教学中开始逐步引入新的教学方法。长期教学实践证实，体验式教学能取得良好的教学效果。但是目前，部分教师并没有真正了解体验式教学的内涵和应用价值。基于此，本文以小学音乐教学中运用体验式教学的作用为着眼点，对于其具体运用途径进行了分析，以期真正提高小学生的综合素质音乐美学素养。

关键词：体验式教学;小学音乐;价值;运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

一直以来，音乐在小学课堂中都没有引起足够的受重视，甚至有的教师以及学生可能会认为这是一门娱乐性课程。因此在上课期间，教师会采取的教学方法，就是让学生听音乐或者学一些简单的歌曲，反复练习、反复演唱。新课标要求，音乐老师应着重改革小学音乐课堂教育模式，通过运用体验式教学开展音乐教育，在培养学生音乐素养的同时，真正发挥出音乐的人文价值，

一、在小学音乐教学中应用体验式教学的作用

（一）能够促进学生整体音乐素养的提升。在音乐课堂中引入体验式教学后，通过构建更加生动和灵活的教学氛围，能够将学生学习的积极性充分激发出来。特别是针对那些性格内向的学生，通过体验音乐中蕴含的情感，能够获得学习音乐的兴趣，并能够大胆表达自己的音乐感受，由此促进学生音乐素养的整体提升。

（二）使音乐教学更加富有人性化和现代化。体验式教学将传统的单一的教学模式彻底摒弃，它注重对学生学习能力的培养，使学生能重新认识音乐学习，由此使音乐教学变得更加人性化、现代化。学生通过体验式教学，能很好地感受和分析每首音乐作品的内涵，在学习的过程中，培养了自身的创造性思维。

二、体验式教学法在小学音乐教学中的具体应用策略

（一）借助音乐节奏，对音乐氛围进行体验

小学生往往不具备较强的抽象思维能力，所以他们感兴趣的音乐，往往具有较大的自由度、清晰的旋律和较强的节奏感。在小学音乐课堂中，比较传统的形式为唱歌、欣赏等一些简单的内容，而传统的音乐教学不能将学生学习兴趣激发出来。因此在实际的教学中，需要教师能够让课堂气氛逐渐活跃起来，并让学生沉浸在这样的一种活跃的气氛中。因此，在教学方法上，通过运用体验式，能促进学生的音乐素养以及综合素养的提升。教师在教材中，应挖掘出与学生特点相关的一些曲目，例如选取一些积极向上的曲目、流行歌手的作品、旋律动听的音乐等等，在这样的曲目选择下，学生往往能够更好地被课堂气氛所带动，以此能积极主动地投入到音乐学习中去。而在这个曲目的学习选择中，可以是《明天会更好》《听妈妈的话》《感恩的心》等等，这些歌曲比较流行，而且更加容易传唱。

（二）借助音乐的旋律，对音乐律动进行体验

小学生在思想方面还未成熟，基本上并不具备很强的能力去解决问题。而如果压力过大，他们可能会产生强烈的排斥心理，并导致一定的心理问题。因此在这样的成长环境中，学生就需要有一个发泄口，让这些负面情绪发泄出去，而音乐就可以成为学生排遣负面心理的一个优秀的发泄口。作为一种传统的艺术形式，音乐能给人美好的听觉享受，使人产生情感的共鸣。教师在音乐教学中可以通過舞蹈的形式，让学生通过肢体运动，对音乐的律动和旋律切身体验，将音符和律动向肢体语言转化，对音乐深层意蕴进行揭示，以提高学生的内心感受力。

（三）创设良好的音乐情境，促进学生音乐体验

活泼好动是小学生的发展特征。在传统音乐教学中，许多教师习惯于引导学生进行唱歌，以此来完成教学，这种单一的教学方式与学生发展特征不契合，难以激发小学生音乐学习兴趣，音乐课堂教学价值不高。因此，小学音乐教学中，教师想要有效激发学生音乐兴趣，必须有效进行教学情境创设，促进学生在情境中进行音乐体验。比如，教师在创设音乐体验情境的基础上，开展音乐体验式教学，可以根据歌曲所表达的内容及情感，运用丰富的音乐素材，为学生营造一种良好的音乐体验氛围，使学生以最佳的状态进入音乐表现情境，达到最佳的教学效果。举例来说，在《夏夜》这一歌曲教学中，教师要引导学生在实际学习和歌唱中体验萤火虫的轻盈和唯美。实际教学中，教师可以借助信息技术，为学生呈现萤火虫的相关资料，如萤火虫的图片、影像等，让学生对萤火虫有一个全面的了解和认识，再结合歌曲中所描绘的意境，为学生营造一个良好的音乐学习情境，促进学生感受到与歌曲内容相匹配的意境，进而带动学生学习状态，促进学生感受音乐作品。

（四）促进学生有效演唱，强化学生音乐体验

音乐作品具有难、易之分，其内涵也具有深、浅之分，往往难的作品中暗含着深沉内涵。因此，教师在小学音乐课堂中，应该基于学生实际情况选择出难度适中的曲目，促进学生有效的对曲目内涵进行了解，理解作者想要表达的思想内涵，并学会掌握正确的处理方法。演唱是一种重要的音乐教学策略，在演唱过程中，学生能够对音乐教学内容进行有效了解，发展学生音乐能力。一首歌曲中，蕴含着深厚的思想情感。学生在进行歌曲学习过程中，想要了解其中深厚的思想情感，需要从歌曲旋律、写作背景及演唱情景等方面进行分析，形成良好的思想共鸣，以此来促进自己理解作品情感。

结论

在小学音乐教学中引入体验式教学，不仅能激发学生学习的兴趣，同时还能在音乐学习中，更好地表现自己的情感和思想，在创造丰富有趣的音乐课堂的同时，还能提高学生综合素养，促进学生有效对音乐知识进行体验，强化学生对音乐作品内涵进行理解，培养学生良好的音乐学习品质，发展学生综合音乐能力。

参考文献

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