“互联网+”背景下高中生物多媒体教学研究

刘海燕

摘要：互联网的发展，已经随着社会经济的发展愈发变得成熟，在教育方面，教师需要多多利用多媒体进行教学，多媒体软件越来越多样，教师在使用多媒体软件的时候，多尝试一些软件，并也丰富一下自己的教学方法，融合一些新的风格，让学生们可以在课堂上，充分展现自己的活力，跟住教师的步伐完成了最基本的构建，掌握扎实的学科知识，慢慢形成坚实的学科素养。下面是对“互联网+”背景下高中生物多媒体教学研究的方法，通过研究生物教学方法，让学生具备良好的学习能力。

关键词：互联网、生物教学、多媒体应用、教学思考

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

正文

新课程改革要求学生可以在课堂上发挥出自己独特的能力，想要这样的话，教师就需要多利用一些多媒体设备，充分展现出教师的智慧，也为学生提供一片天地，让学生在这一片天地中可以茁壮发展，也可以全面提升生物课程教学的质量与效果。

一、多媒体展现相关实验视频

在研究生物课程的教学过程中，教师一定要多多利用多媒体设备，再利用多媒体设备的过程中，一定要在相关平台中找到相关的教学资源，让学生们可以充分享受这些教学资源的开发，在课堂上教师为学生准备良好的相关的多媒体设备，提前调试设备，方便教师在课堂上利用这些资源和设备，与此同时还可以提高学生的体验感，还可以利用多媒体设备去展示实验视频，先让学生进行观看视频，先有一定的印象，随即开始自己实验的时候，可以为学生的实验提供一些记忆，还可以让学生印象深刻。比如：复习实验“还原糖的检测”的时候，对于还原性糖和非还原性糖，教师可以利用多媒体软件进行展示，利用视频去介绍这些还原性糖，这些资源都是需要教师提前去相关平台去寻找，甚至可以自己录播教师自己做实验的视频，在课堂上教师可以为学生播放视频，让学生进行观看视频，打开他们的记忆空间，毕竟学生在高三阶段，需要大量的回忆知识，方便他们开始使用已经学习过的知识。

二、利用多媒体软件丰富教学的风格

在课程生物的学习中，教师需要为学生提供愉悦的氛围，想要实现这样的教学目标，教师就需要利用多媒体设备，去丰富自己教学的风格，换一种风格会让学生感受到生物课堂的与众不同与新颖性，去让学生体验到不同的风格，这样的话才能够大大提升他们学习的欲望，与此同时，也可以让他们掌握扎实的基础知识。在复习知識“脂肪的检测”方面，因为学生已经学习过这个知识点，对于这个基础的知识点，学生还是都有知识印象的，只是知识的衔接性还不够，教师就可以在课程中，引入多媒体软件在教学课堂中，在课程中加入生活实际图片，引出学生思考这个知识点，除此之外对于脂肪的检测，可以加入视频，具体去介绍脂肪检测的方式跟实验步骤，每一个步骤教师可以抄在黑板上，为学生提供精细的实验步骤，梳理学生的实验思路，也巩固他们对知识的理解与记忆运用。

三、带领学生观看必考知识的视频

对于学生的整体生物学的知识点，教师可以提前准备一些ppt和视频，帮助学生梳理知识点，梳理他们的思路，他们的思路都被顺清之后，他们对于知识的整体记忆会形成系统化的印象。无论是知识点，还是具体的实验操作思想，都可以把这些知识点都提取出来，在课堂上，教师可以为学生们展现出来，通过系统的框架帮助学生理清知识点，整个脉络都梳理清楚，学生会明白自己考察的知识点都有哪些，对于自己不理解的内容，都会做出标记，一点点的帮助他们去吸收，并且重新记忆。观看的这个过程，教师需要耐心的引领大家，一起去观看学习资料，前提是教师要把这些教学资料都可以梳理出来，在课堂上直接印出来，利用不同的模式展开具体的操作，让学生体验到丰富的知识内容。

四、评价与反思环节不可少

教师在领着学生复习过每一单元的知识点之后，每一节课堂之后一定要重视最后的评价与反思环节。因为在这个环节中，教师需要从评级跟反馈中得到教育的反思，毕竟高三学生即将面临人生中的最重要的事情—高考，无论是对教师还是学生，他们都需要进行评价，教师的评价是针对学生在课堂上的表现，学生的评级是对学习内容的反馈，这样的话彼此都是互利互惠的，学生从教师这里了解学生他们自己的状态，而教师可以了解学生自己的反馈，从而确定自己的教学模式是否合适他们。总会有结果，对于彼此的发展都有好处，每个人都可以在生物课堂上得到能力的发展，趋势一定会朝着积极的方向发展，学生在试卷上的反馈也会更加优秀，所以教师一定要好好把握这个环节，不忽略要重视。

结束语

总而言之，教师在进行生物学科教学之前，一定要明白时代发展的潮流，也要明白新课改之后，生物理综卷面出现了哪些变化，让大家可以做出具体的了解。在安排教案方面，也要牢牢把握基础知识的传授，提质增效完成高三复习任务，每一次失败都是为了成功做准备的，作为高三组备课教师，一定要有耐心跟系统的意识，开展具体的教学工作。

参考文献

[1]马海珍.高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析[J].学周刊，2021（32）：95-96.

[2]侯景芸.浅谈优化高中生物教学模式及提高学生积极性的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（10）：167-168.