初中体育特长生培养中存在的问题及对策探讨

潘也

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）11-067-01

摘  要  体育特长生是指具有一定专业水平，并在中学或高中的教育阶段接受专门训练，具备相应特长，能够胜任各种不同项目的专项人才。随着社会的不断发展，体育特长生也逐渐被重视起来，但由于受到升学压力、教学水平等多方面原因导致学校对其培养缺乏关注。本文着重探讨初中体育特长生培养中存在的问题及对策。

关键词  初中体育  特产生  对策探讨

随着我国教育改革的不断深入发展，初中阶段的体育特长生培养成为了学校培养目标中不可缺少的一部分。在中学阶段，由于受到升学竞争压力、社会对人才培养要求等因素的影响，在培养体育特长生的过程中会出现一些问题，本文主要对当前存在的问题进行分析并提出相应的改进方法。

一、初中体育特长生培养过程中存在的问题

第一，学校领导不够重视。中考作为初中阶段的学生将要面临的一次重要考试，对于学生的整个未来的影响都是十分大的。因此，大多数的初中学校的领导都是将重心放在了普通的文化课的学生上面，因此会忽视对体育特长生的培养。忽视主要表现在硬件设施方面不够完善，师资力量不是十分的强大等。但是在中考之后，学校的领导对于体育特长生的考试成绩却十分关注。这也体现在了这些领导观念上的错误，应该首先加强体育特长生的体育训练，那么在中考之后体育特长生的成绩自然会有所提升。

第二，体育特长生文化基础薄弱。体育特长生经常进行体育训练，所以他们比较好动，当上文化课时很难管理自己，课堂上的注意力不够集中。当提起体育特长生时，会有部分人认为体育特长生就是“差生”，因为学习成绩不好，才转为体育特长生的，这是一种认识上的偏见。许多学生是出于对于体育的热爱才选择成为体育特长生的。体育特长生大多会将时间放在体育训练上，他們的朋友圈可能都是一起训练的同学。但是在分班时，体育特长生通常是与普通的学生分为同一个班级，当他们回到班级当中时可能会出现不容易融入班级的问题，这也是导致体育特长生很难提升文化课成绩的原因之一。

第三，教师教学水平不足。对于体育特长生的发展来说，教师的教学水平对于他们的训练起着十分关键的作用。但是在初中阶段，体育教师的专业技能和知识的不足，有许多体育教师虽然具备比较强的专业知识与技能，但是在对初中阶段的学生进行教学时却不能够带到自己所擅长的项目，这不利于体育特长生的发展。

二、初中体育特长生培养的对策

（一）学校要重视体育特长生的培养

在初中阶段校长的领导理念会影响着整个学校的办学，不仅如此对学生的学习以及教师的教学都有着一定的影响。因此，要提升体育特长生的培养效果，首先要从校领导方面要重视体育教学，并将这种重视落实到体育训练的各个环节，引进高水平的师资力量，同时要健全学校的设施。除此之外，师生之间也要加强交流，帮助体育特长生解决内心的一些问题，以让他们更好地投入体育训练当中。同时，通过师生之间的交流，教师也可以了解到自己对于学生训练上的一些问题，以及学生对于自己训练上的一些期望，进而改进教学，提升培养质量。

（二）重视文化成绩，合理安排体育训练

大多数的体育特长生的体育训练时间较多，因而会出现忽视文化课学习的问题。教师要注意在对体育特长生进行培养时不忽视他们的文化成绩的培养，要让学生意识到文化知识学习的重要性。尽管是体育特长生，也要具备一定的文化知识基础，这样才能够在未来拥有更广泛的就业面，竞争力更强。要想提升体育特长生的文化成绩，首先要合理地调整体育课程、体育训练与文化课程之间的安排。其次，教师要注重引导体育特长生重视文化课的学习。对于体育特长生来说，教师要着重的去帮助他们巩固一些基础的知识点，以及一些比较经常出现的典型例题。不仅如此，还要引导体育特长生认识到仅仅具备一项体育技能是不够的。当今社会需要的是全面发展的人才，只有既有体育技能又有文化知识的人才有更好的发展前景。

（三）健全体育教师培训制度

体育教师所具备的专业水平对于体育特长生的训练来说是非常重要的。加强体育教师培训可以从以下几个途径着手。首先加强专业知识的学习，比如说学校可以为体育教师提供一些理论知识的学习机会，如人体构造等方面知识的学习。其次，学校可以让教师借鉴一些同类学校的优秀案例，或者是邀请一些优秀教师来学校里面开展讲座。最后，学校要重视对于体育教师的教学能力、组织能力等的培养。

三、结语

初中体育特长生培养是我国教育改革的一个重要环节。在当前应试教学模式下，学校和家长都非常重视学生文化课成绩，在这样的背景下对体育特长生的培养就变得十分艰难。但是不管是学校还是体育教师都要克服万难，积极寻找对策加强对于体育特长生的培养。

参考文献：

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