素质教育背景下初中音乐课程的策略研究

尹洪

摘要：进入21世纪，社会各界对于全面发展的高素质人才需求越来越大，音乐作为引导学生培养正确的价值观、陶冶学生情操的重要课程，在初中学生的健康成长有着非常重要的作用。素质教育背景下，初中音乐教师要积极创新教学模式，充分调动学生的积极性和主动性，促使学生参与到课程学习中，让学生掌握音乐知识的同时，涵养学生的音乐素养，推动学生的全面发展。本文主要从拓展课程教学内容、创新课程教学形式、搭建课程教学情境等三个方面出发，研究素质教育背景下初中音乐课程的策略。

关键词：初中音乐;素质教育;拓展课程;创新课程;教学情境

中图分类号：A 文献标识码：A

近几年来，我国的教育教学行业取得了飞跃性发展，素质教育理念深入人心，成为当前教学活动中的主要理念。在此背景下，以往不受重视的艺术学科也重新受到了人们的关注。特别是音乐学科，在初中阶段发挥了越来越重要的作用。不仅能够培养学生的音乐素养，还能使学生受到良好品德的熏陶，促进学生均衡发展。但是，在当前的英语教学中，还存在诸多问题。为了解决这些问题，在素质教育背景下，音乐教师在开展教学时，要大胆进行创新，引入丰富的资源，改善课程教学形式，还要为学生创建良好的学习环境，从而使学生深刻掌握音乐知识，提升初中音乐教学效率。

一、拓展课程教学内容

在以往的音乐课程中，教师在给学生开展教学时，大部分都是只围绕音乐教材进行授课，按部就班给学生传授知识，不注重学生的个人发展。而在素质教育背景下，学生需要更多的知识促进自身成长。因此，在现代化的课程中，音乐教室要适当扩展课程教学内容，开阔学生的音乐视野。教师可以立足音乐教材，选择与之匹配的课外资源，让学生在课内外知识的共同影响下，领略到音乐的魅力，加深对音乐知识的理解。

例如，在教学《梁山伯与祝英台》时，教师要立足音乐教材，拓展课程教学内容，让学生受到更多精彩音乐的熏陶。在音乐教学中，我先带领学生欣赏了《梁山伯与祝英台》音乐，并与他们共同了解了《梁山伯与祝英台》的故事。随后，我又给学生先后播放了以中国民间故事为基础的音乐，让学生在课程中可以学习到更多音乐知识，了解了更多中国故事，对学生的成长有积极作用。这样，通过在课程中立足教材，拓展课程教学内容，开阔了学生的音乐视野，也让学生领略到了音乐的魅力。

二、创新课程教学形式

虽然初中音乐是一门艺术性学科，但是教师在开展教学时，还是会受到其他学科教师教学的影响。有部分音乐教师单方面给学生灌输知识，使学生在学习中没有自主权，他们只能被动接纳教师讲授的知识，这不利于学生个性发展。在素质教育，音乐教师要积极创新课程教学形式，可以组织学生以合作的形式共同探讨音乐，分析音乐中蕴含的情感和优秀文化，加深学生对音乐的认识，对学生的成长起到促进作用，以此培养学生的音乐素养。

例如，在教学《小夜曲》时，教师要大胆创新课程教学形式，组织学生合作鉴赏音乐，提升学生的审美能力。在音乐教学中，我将学生分成不同的小组，组织他们以小组的形式共同欣赏音乐。在聆听《小夜曲》的过程中，学生将自己的感受分享到小组中，与其他学生共同探讨音乐中想要表达的情感。学生分享的同时，也吸收别人的看法，加深了对音乐知识的认知。这样，通过在课程中创新音乐教学形式，组织学生合作欣赏音乐，让他们共同探讨音乐中蕴含的情感，可以提升学生的音乐鉴赏能力。

三、搭建课程教学情境

学生在学习音乐时，如果可以想象出音乐中表达的场景，就会产生事半功倍的效果。但是，由于初中生的阅历有限，他们想象出的场景，不足以支撑他们理解音乐。对此，在素质教育背景下的英语课程中，教师要发挥现代化技术的优势，给学生展现与音乐相关联的图片，搭建音乐教学情境，让学生可以身临其境，亲密接触音乐，感受音乐的魅力，体会流淌在音乐中的丰富内涵，能够使学生的思想更有深度，促进学生的个性发展。

例如，在教学《大漠之夜》时，教师要发挥现代化技術的优势，搭建课程教学情境，使学生的思想更有深度。在英语教学中，我先给学生播放音乐，让他们自行想象。但学生大都没有去过沙漠的经历，很难体会到音乐中的场景。对此，我利用现代化的技术给学生呈现沙漠中夜晚的景色，搭建出真实化的教学情境。学生在情境中结合图片欣赏音乐，仿佛自己就身处在大漠中，让学生亲密接触到了音乐。这样，通过在课程中利用现代化技术搭建音乐教学情境，让学生对音乐的感受更加深入，促进了学生发展。

总结

总之，在素质教育背景下，教师要加强对音乐教学的重视，并在课程中重新制定教学计划，拓展音乐教学内容，开阔学生音乐视野。组织学生合作讨论，提升他们的音乐鉴赏能力，还要搭建教学情境，使学生可以体会到音乐中的内涵。以此让音乐对学生的个人成长产生影响，也加深学生对音乐知识的理解，从而提升音乐教学效率。

参考文献

[1]田丽俊.初中音乐教学中对学生乐感与鉴赏能力的培养探索[J].智力，2020（36）：58-59.

[2]姜之超.初中音乐歌唱教学“以音乐审美为核心”教育理念的思考与实践[J].北方音乐，2020（23）：229-231.