浅谈小学体育课的德育渗透

殷国良

摘要：随着新课改的不断推进，教学不仅重视培养学生的学习能力，更关注学生健康体魄的塑造。教师通过将体育课堂与德育内容相融合，在思想意识上促进学生发展，促使学生取得丰硕的学习成果;能够实现学生学习效果的完善，也会在正确模式的践行中确保学生明确体育学习的基本方向。基于此，本文将对小学体育课的德育渗透对策进行分析。

关键词：小学体育;德育;渗透;策略;分析

中图分类号：A 文献标识码：A

1 小学体育课的德育渗透的意义

1.1 落实国家对小学体育教学的要求

在新课程改革的背景下，国家对学生的教育提出了更高的要求，要将学生的德育作为教学的重点，不仅要提高学生的运动能力，增强学生的身体素质，还要培养学生良好的道德品质，将学生培养成为满足社会发展需求的优秀人才，在学生的精神层面起到积极的作用，促进学生全面发展。

1.2 帮助学生树立正确的价值观

教师要提高对学生德育的重视，引导学生塑造健全的人格，使小学生实现德智体美劳全面发展。近年来，我国国民经济迅速发展，提高了人民的生活水平，在物质水平优越的环境下，小学生容易养成不良的生活习惯，不利于小学生价值观的养成。因此，在小学体育教学中开展德育工作，能在增强学生身体素质、提升学生运动技能的同时，使学生养成正确的价值观。

2 小学体育课的德育渗透对策

2.1 教师应树立榜样，通过课堂进行德育渗透

小学体育教学易受天气影响，若遇到恶劣天气，教师需带领学生在室内开展体育课。由于室内活动空间有限，难以开展大幅度的体育运动，这时教师可以丰富教学内容，除了为学生讲授体育理论知识，还可以借助体育明星故事为其树立榜样，让学生学习这些体育明星拼搏向上的精神及爱国主义情感，让学生在爱国主义情感的感召下具备勇攀高峰的德育意识。另外，教师应利用体育课的独特优势开展文明礼貌教育、组织纪律教育，让其自觉遵守体育课堂纪律，并在教师的引导下形成规范的体育道德。

2.2 利用比赛形式，渗透德育内容

比赛是体育课堂教学中常见的形式，比赛形式也有效迎合了学生好胜心强的心理特征。因此，在德育内容的渗透中，教师要充分利用比赛形式，让学生通过此模式检验自身的体育学习成果;也要合理把握住体育中的比赛契机，渗透积极向上的德育思想，保障学生能够正确认知体育学习环节、了解不同的比赛过程，体现德育思想教育的渗透。

例如，结合“短跑”知识教学，教师在课堂中开展比赛。在基础知识教学结束之后，让学生自由完成练习。随后，不同学生以个体为单位参与到比赛中，通过层层递进的選拔方式评选出优胜者。比赛结果会出现部分学生被淘汰与另外一部分学生站在领奖台上的现象，两部分学生形成了强烈的对比。教师此时要渗透德育思想，引导学生注重享受比赛过程、注重在比赛环节中积累经验。教师引导学生将比赛视为体育学习乃至各学科学习中的组成部分，但比赛结果不是一成不变的，从而减缓学生过分重视成功与失败的心理意识，以此践行德育思想，推动学生进步。

2.3 营造良好的教学环境

学习环境的好坏直接关系到学生的学习效率。教师营造良好的教学环境，不仅能活跃课堂气氛，还可以有效拉近与学生的距离，使学生信任教师，这样能将德育的作用充分发挥岀来，达到预期的教学效果。此外，教师还要在与学生的交流互动中适当渗透德育，在与学生交流的过程中洞悉学生遇到的问题，主动帮助学生解决，进一步提升小学体育课堂教学的有效性，锻炼学生的身体素质，培养学生良好的道德品质。

例如，针对一年级的学生，“老鹰捉小鸡”是他们在体育课堂中常玩的游戏，教师可以与学生一起参与，扮演“老鹰”或“母鸡”，并用幽默的方式为学生营造愉快的游戏氛围，提高学生在活动中的参与度。在这个过程中教师需要注意的是，在进行游戏时，要确保学生来回跑动过程中的安全，排除影响学生运动的障碍性因素，培养学生的合作精神，让学生通过德育形成正确的合作意识，养成团结互助的思想品质。

2.4 教师应以教材为基础渗透德育，培养学生意志品质

教材是一切教学的基础载体，教师在体育教学中渗透德育时，要深入理解、分析教材，对不同学年段设置不同形式的体育游戏项目，并将德育教育与体育游戏项目相融合。例如，在“障碍赛跑”游戏中，教师不应过分强调体育运动技能要领，而应注重激发学生内在体育精神，让学生不论结果如何都会为争得集体荣誉而奋力拼搏，同时还应让学生树立体育竞争意识的自信心。意志是人在克服困难和挫折时表现出来的稳定心理素质。学生通过参与体育锻炼，可以拥有克服困难的意志力。许多体育活动能有效激发学生的参与兴趣，但像长跑等体力消耗较大的运动项目，个别学生会产生排斥心理，然而这类运动在德育教育渗透方面，既能增强身体素质，又能培养坚强意志。长跑类运动虽然消耗较多体能，但如果能坚持不懈，就能培养学生坚韧不拔的意志品质。因此，教师需根据小学体育教学活动的多样性，采取灵活的教学方法，积极鼓励学生参与此类运动。

2.5 融合信息技术，渗透德育内容

信息技术内容能够有效地对学生的学习过程进行延伸和展示。以信息技术为辅助的体育教学过程，学生的知识接受程度会得到提升。因此，为提高学生学习的积极性，为教师渗透的内容做好环境铺垫，体育教师可以信息技术为载体生动、形象地传授相应知识点。学生在信息技术媒介下理解教师讲解的内容，其体育学习素养也会同步得到提升。

例如，在教学“篮球”知识时，为吸引学生眼球，教师可以通过信息技术为学生介绍篮球运动员—姚明;介绍国家队运动员在训练过程中经历的艰辛、不同运动员在比赛取得胜利之前所作出的辛苦努力，以此模式渗透德育思想，让学生形成战胜困难、勇于实践、勤于练习的精神。同时，学习体育运动员身上持之以恒、勇往直前、不言放弃的品质特征。

3 结束语

综上所述，教师要改变传统的教学模式，在组织相关体育活动时，要在充分了解学生的发育特征、学习兴趣、学习能力等前提下制订活动方案，依据具体的教学内容开展德育，让学生不仅能在体育课堂中锻炼身体素质，还能让学生养成良好的道德品质，进而促进小学体育教学质量的提升，使小学生都能实现全面发展。

参考文献

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