“五项管理”背景下化学错题资源的开发与应用

江小燕

摘要：为有效贯彻“五项管理”、落实“双减政策”，教师在减轻学生负担的同时还应注重提高教学质量与效率。在初中化学教学中，教师应转变教学思路，合理开发化学错题资源并采取多元化教学模式开展错题的应用教学，拓宽化学学科的教学内容与资源，加强学生对化学知识薄弱点、易错点的理解与掌握，进而促进学生健康发展。文章基于“五项管理”背景下化学错题资源的开发与应用进行了简单阐述与分析。

关键词：五项管理;初中化学;错题资源;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在初中化学的教学过程中，习题训练是巩固并提高学生知识技能的重要教学手段。在习题训练过程中受多方面因素影响，学生错题现象是无可避免的，而错题的有效研究有利于提高学生的学习质量。因此，教师不仅要关注学生知识技能的学习与掌握，还应结合课后作业、习题练习等了解学生学习的薄弱点与易错点，有针对性的开展训练教学，引导学生进行自我学习的总结与反思。这就需要化学教师合理开发并有效应用化学错题资源开展重难点及易错知识点的加强训练，进而提高学生化学素养。

一、“五项管理”

教育部明确规定并在学科教学中推行贯彻“五项管理”，将中小学学生的作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理及体制管理纳入义务教育质量平均范围的“五项管理”。在“五香管理”的背景下开发应用初中化学错题资源，有助于加强学科教师對学生学习、生活的监督与管理，形成学生良好的行为习惯与学习意识，提高其学习质量与效率，促进学生身心健康成长与全面发展。

二、“五项管理”背景下化学错题资源的开发与应用的有效策略

（一）以错题为基础，分析归纳错题

错题是反映学生学习质量与教师教学情况的重要依据，一定程度上反映了学生的认知差异与学习差距。在初中化学的习题训练中，部分习题设置较隐蔽，容易对学生产生错误的认知进而造成错题的出现。教师应以化学错题资源为依据，正确指导学生以“错题本”为媒介进行错题的系统性收集整合与条理性总结归纳，充分发挥错题资源的教学价值。

例如，在“物质构成的奥秘”的习题训练教学中，教师可结合化学错题资源按题型或按章节单元进行错题搜集与分类，并进行错题相关知识的导图构建。如以单元知识为错题依据进行分类，可以划分为微粒的性质;分子与原子的区别与联系、原子的结构、相对质量与相对分子质量的计算;元素的分类与写法;物质的构成与分类;化合价与化学式等。教师指导学生依据错题的相关化学知识有序建立错题本，有助于强化学生记忆;正确引导学生进行化学错题的反思，有利于帮助学生梳理解题思路;组织学生进行错题交流，有益于拓宽学生的解题思维，提高其学习经验，进而形成学生良好的学习意识、提升其化学解题能力。

（二）以错题为依据，选择教学方式

初中化学教师应结合习题训练与课后作业进行学生的学情分析，了解学生的学习能力与学习情况，将错题资源进行优化并渗透到课堂教学中，并依据相关知识内容与学生实际选择恰当的教学方式有针对性的开展教学训练。有的化学知识其概念及原理较抽象，学生无法有效理解，教师可利用错题资源借助多媒体开展教学，将抽象知识具体化、形象化，提高学生的理解能力与知识水平;有的化学错题囊括学生所学的重难点与易错点，且学生是具有差异性的，教师可合理应用错题资源选择分层教学法，设计阶梯性的练习目标与学习任务，进而帮助学生夯实学科基础，更快更好的掌握与化学错题相关的知识技能。

例如，在“溶解现象”的章节习题训练中，教师结合学生的错题资源分析学生的学习情况，同时借助多媒体进行错题解析与化学易混点及重难点知识的讲解，如饱和溶液与不饱和溶液的关系;溶解度随温度的直观变化情况;溶质质量分数的计算方式，溶解度曲线等。另外教师还可以结合错题类型合理选择演示实验教学、问题情境教学或合作探究教学等，采取多元化教学方式提高学生的学习热情，进一步提高学生对化学知识技能的理解与掌握，提升其学习质量与效率。

（三）以错题为基点，定期开展复习

知识的复习是提高学科教学质量的重要教学方式。依据艾宾浩斯遗忘曲线规律，教师应合理减少学生的练习作业，充分开发并运用现有的化学错题资源，定期开展错题的复习教学，引导学生有效利用错题本与错题资源进行相关化学知识点的巩固、复习，一定程度上有利于提高学生学习的迁移能力。

例如，在“酸和碱”的复习教学中，教师可结合错题资源制作重难点、易错点知识与错题的复习微课，有针对性进行学科知识、典型错题的讲解与分析，提高复习教学质量与效率，提高学生化学素养。

三、结论

总而言之，初中化学教师应充分开发并利用错题资源，深入探析学生的学习困难并采取有效方式有针对性的开展错题教学训练与复习教学，适当引导学生合理利用错题资源进行学习反思与经验积累，从而提高其化学学习效果，促进其学科素养的提升。

参考文献

[1]李绍文.如何在初中化学教学中运用好错题资源[J].问答与导学，2019（35）：16.

[2]谢莉珍.初中化学教学中有效利用错题资源的策略[J].试题与研究，2019（12）：158.