谈促进农村初中现代班集体建设的路径分析

唐杰

【摘要】为了促进全民素质的提升，农村初中学校也应该注重班集体的建设，班主任应该发挥自己的作用，引导学生互相帮助、团结友爱，使现代班集体得到良好的建设.身为农村初中教师，也应该加强对班集体建设方面的关注，探索符合學生成长和发展规律的班集体，促使班级建设的效果得到显著性的提高.基于此，本文将以此为话题，对农村初中现代班集体的建设路径进行研究，希望为相关工作的展开发挥借鉴价值.

【关键词】农村初中;现代班集体建设;路径分析

前 言

现代化的管理理念倡导，只有大力实行全员管理，才能更好地展现整体力量，使得管理质量和效率显著提升.对班集体的建设和管理也是如此，只有让学生明确在集体当中的义务、权利、地位，才能让学生享受到更多自由、民主的权利，激发学生的义务感、使命感、责任感，让学生在集体中获取更好的发展.

一、农村初中现代班集体建设的必要性

（一）便于开展教学工作

农村班主任在建设班集体的过程中，一定要借助全新的思维和眼光看待学生.初中学生正处在差异性、定向性、阶段性、不平衡性的成长阶段，这些都会对班主任的教学和管理工作的开展产生影响.班主任只有建设好班集体，不断在管理和建设工作中展现自己的经验和艺术，才对学生的学习和发展起到积极的作用，从而在班级内部构建良好的学习环境和风气，使得每名学生在学习和成长的过程中不断展现自身的潜力，为学生终身学习的实现打下基础.

（二）提升学生的学习效果

虽然学生在校是以集体的方式开展学习的，但是学生在学习和发展的过程中往往是独立存在的个体，这就需要班主任在班级建设的过程中不断展现其艺术性，在班级建设中做到因材施教，善用发展的眼光看待学生，注重学生学习愿望的满足，挖掘学生的内在潜能和优势.正确的班集体的建设方向，对学生的学习起到辅助作用，让学生在学习中找寻学习和前进的方向，让学生在学习过程中合作互助、克服困难，不断地实现自我突破和发展，展现其无限的潜能和优势.

（三）落实素质教育

在知识经济背景下，终身学习逐渐成为全球思潮，是每个学生、每个人都应该坚守的，也是推动社会、国家发展的主要动力.当前，社会的发展速度非常快，可谓日新月异，所以对于农村学生来说，只有具备一定的危机意识，才能懂得终身学习的优势和价值.学生可以在班主任创新观念、观点的带领下，在课程学习、自我发展和提升的过程中积极进取，使自身的知识、能力、素质都取得较好的进步，使素质教育在其身上得到良好的落实和体现.

二、农村初中现代班集体建设的原则

（一）因材施教

在面对班集体时，班主任应该意识到每名学生都是独立的个体.所以，在班集体建设的过程中，班主任既要引导学生团结互助，不断地增强集体的凝聚力，也应该体现学生个体的地位，这就对班主任对于班集体的建设水平提出了更高的要求.在日常的班级建设当中，班主任要不断展现自己的作用，加强对学生的了解，根据不同学生的特点、个性和行为举止，在班集体建设的过程中实现因材施教，使教育和引导工作在实际开展中更具有针对性和目的性，使学生能更好地听取教师的意见.班主任在这个过程中应做到细心和耐心呵护，使班集体的建设效果达到最佳.

（二）示范效应

在班集体中，学生之间既有合作关系也有竞争关系，所以在班集体建设中，班主任可以充分利用学生榜样的示范作用，让学生朝着更好的方向不断努力和成长.但是班主任所选取的优秀示范学生不能单单是学习上优秀，也应该包含学习品质、集体意识、道德修养等方面优秀的学生.优秀学生示范效应能更好地展现教育的作用，帮助学生树立学习和行为的规范，使得示范效应得到最大化的展现.

（三）人性管理

班主任应该将自己的爱和关怀化作春风细雨，以滋润学生.在班级建设的过程中，班主任要充分意识到人性管理的重要性，借助人性化的管理方式使得班级学生对班主任的教育和引导从内而外的信服和接受.同时，班主任也应该不断总结管理过程中的经验，使得班级建设的效果变得更好.

（四）风气建设

在班集体建设的过程中，班级风气的建设也是非常重要的.因为班级风气的建设有助于学生学风的建设，对学生的学习和发展都会起到积极的作用，所以班主任必须重视班级风气在潜移默化当中的建设.在日常的教育和管理的过程中，班主任还应该注重学生学习意识和习惯的养成，加强学生思维和品质的锻炼，让学生的学习意识和行为得到积极的构建.

三、促进农村初中现代班集体建设的路径探究

（一）潜心修炼修养，强化集体建设

班主任在工作中面对的是一群有情感、有思想的学生，所以在开展班集体构建的过程中，班主任一定要考虑学生的生理特点和心理特点，只有这样才能使得各项工作有的放矢，易于学生接受，大大降低管理的难度.同时，班主任还应该潜心修炼自己的修养，不断地展现自己的表率作用，将情感作为内在驱动力，使得学生乐于接受班主任对班级的管理和建设.

作为一名班主任，就应该善于借助自己的情感和人格魅力感染学生，而不是一味地去简单的说教.假如班主任在日常工作中的热情不高，经常性的讽刺、挖苦、指责学生，那么长时间之后学生必然会出现负面情绪，教育的作用也会大打折扣;反之，班主任在工作中始终热情饱满，并能关怀、信任、理解、尊重每一名学生，那么学生也会信任、尊重班主任，并乐于接受班主任的管理和引导，真正地做到“亲其师，信其道”.

（二）真诚热爱学生，强化集体建设

如何和学生构建良好、和谐、平等的新型师生关系，也是班主任在构建现代班集体中应该思考的问题，这对于建设成效将产生非常大的影响.所以，在面对学生时，班主任应该做到真诚热爱，使得班集体的构建得到加强.

首先，班主任应该想方设法地增强班集体的凝聚力，这样才能使得集体建设得更好.比如，班主任应该多开展以班级为单位的竞赛类活动，如积极参与学校组织的运动会、合唱比赛，在出错时也不要让学生去责备其他学生，应该让学生懂得大家是一个整体，遇事要团结一心，共同前进;其次，班主任要尊重和理解学生.所谓的理解学生，就是应该理解学生的生活、心理、思想.在日常工作中，班主任应该尊重学生的想法、尊重学生的人格，不要讽刺、挖苦学生，班主任应该始终保有爱心，将“爱”作为教育的出发点，关心学生爱护学生，不断推动学生的健康成长和全面发展，只有这样做良好的班集体才能得到构建.

（三）建立自管机构，强化集体建设

在构建班集体的过程中，育人是其中关键的一步.在育人工作中，班主任应该调动学生的積极因素，不断优化自我管理，使得学生也拥有更多提高自我、展现自我的机会.

第一，将班干部的选拔制度进行改革，大力倡导“民主选拔”，而不是由班主任一人包办，可以采取民主投票的方式成立班委会;第二，可以建立值周班长制度，让全体学生以轮换的方式分别担当值周班长，并在队会、班会当中进行总结，充分调动学生的积极性和主动性;第三，将班级干部所具有的桥梁作用充分地展现出来，使得班主任有更多的渠道来了解学生，保障各项工作的落实，同时也可以相应的减轻班主任的工作量.

（四）开展班队活动，强化集体建设

在班集体建设目标的实现过程中，班队活动的开展是非常有效的一个路径，能对班级建设起到良好的促进作用.所以，农村教师也应该大力的建设班队活动，使得班级当中的集体建设得到加强.

例如，可以开展形式多样的读报课，积极参与学校组织的竞赛、演讲、展览等活动，这样可以增强班集体的凝聚力，使得集体建设得到持续性的加强.在各项活动中，也可以邀请家长积极参与，使得家校合作得以实现，也可以大力开展亲子实践活动，使得学生和家长的亲子关系更加和谐，特别是对于一些农村的留守儿童来说，一定要积极鼓励家长参与到学校组织的活动当中，使预期的建设效果得以实现.

（五）发挥目标导向，强化集体建设

在班级活动的开展中，目标是非常重要的航向，也是班集体不断前进和发展的动力.首先，在建设目标的过程中应该具有针对性，可以结合学生存在的普遍问题，如上课纪律性不强、走廊大声吵闹、学生关系僵化等，有针对性地制定阶段性的发展目标.其次，应该鼓励学生和班主任一起设定目标，这样的方式可以让学生感受到班主任和自己是平等的，使其在班集体当中有责任意识.最后，目标的制定应该秉持适当性，不能过高也不能过低.设置的目标过低，学生达成目标无需努力、没有难度，激发不了学生的积极性;设置的目标过高，学生觉得目标高不可攀，很难达成，学生就会丧失兴趣.所以设定的目标要具有层次性和激励性，力求在目标的带动下使得班集体得到更好的建设.

（六）厘清家校关系，强化集体建设

教师在强化班集体建设的过程中，还应该厘清家校关系，良好的家校关系是班集体建设的保障.在班集体构建中，学校应该和家长保持密切的沟通和交流，形成合力，共同推动学生的成长和发展.首先，在家校关系当中，学校应该展现出更多的积极性和主动性，可以成立家长学校，鼓励学生家长积极参与.其次，学校应该定期召开家长会，以面对面的方式针对孩子的学习和表现进行交流，便于教育和引导.最后，可以借助微信和QQ进行交流和沟通，使得家校形成合力，便于对班集体的构建起到良好的支持作用.

结 论

综上所述，素质教育和课程改革工作的大力推动促进了农村教育的开展.在新时期，作为一名农村初中教师，可以从潜心修炼修养、真诚热爱学生、建立自管机构、开展班队活动等方面不断地加强班集体的建设，使得集体建设得到真正的加强，促使学生的能力和素质得到发展，最终取得良好的教育成效.

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