小学数学计算能力的培养策略研究

福建省莆田市仙游县榜头泉山小学 颜淑萍

数学计算能力对于学生具有非常重要的意义。从某种程度上来说，计算能力是学生学好数学的关键能力之一。学生只有拥有强大的计算能力，才能不断提高数学成绩。在数学的学习过程中，一直会运用到计算能力。数学的学习与计算能力密不可分，不论是初级数学还是高级数学，对于计算都有一定的要求。计算能力是学生在学习数学的过程中对于知识的归纳整理和转化的思维能力，只有具备这样的能力，学生才可以在学习数学时更加快捷、高效。

一、我国小学数学教学中学生计算能力培养的不足

小学、初中、高中、大学这些阶段的学习，已经足以让我们看出计算能力在数学学习中的重要地位。甚至可以说，计算能力的高低，是学生能否学习好数学的关键因素之一。甚至可以说，小学数学教育教学的过程中，计算能力的培养是核心内容之一。小学的数学学习，能为学生今后的所有学习打下基础。只有小学数学的学习能力得到了提升，学生才可以在今后的学习中更加的轻松高效。但是当前我国小学教育对于学生计算能力方面的培养明显不够重视，在传统教育教学观念的影响下，教师的教学策略、教学方案和教学内容依然秉持传统的教育教学观念，使用旧的教学模式，以教材的内容为中心，重点向学生传达学习内容的理论知识，并且要求学生将所学的公式一字不差地背诵下来，然后教育学生将题目中的数据代入公式计算即可。这样的学习方式下，学生只是学会了如何死记硬背公式、如何将所有数据代入公式计算。这样死板的教育方式，严重限制了学生的发展。当学生步入初中和高中之后，遇到先进的教育方式，学生的学习便会出现很大的短板，学生之间的学习差距就会体现出来。这样的教学过程缺乏一定的科学性，不但增加了学生的学习负担，而且不能够达到一定的学习效果。况且在教育教学的过程中，这种无趣的课堂氛围并不会引起学生的学习兴趣，学生也只是在教师的带领下被动接收教师所灌输的学习内容。按照教师的低效率教学进行低效率的学习，这样的学习方式，即使学生死记硬背地记住了公式，那也只是短期记忆，就长期而言，学生依然不会科学合理地对公式进行运用。这样缺乏兴趣的课堂并不能真正地激发学生的学习欲望，久而久之学生最基础的数学学习能力便会慢慢降低。所以要想学生在以后的发展过程中可以有更好的选择和方向，就必须改变小学数学教学现状，提高小学数学教育的有效性，重视对小学生数学计算能力的培养。只有这样，才可以夯实学生数学学习的基础，为其今后的发展打下稳定的地基。

二、培养小学数学计算能力的具体策略

（一）重视对于小学数学计算方法的讲解

在小学数学教育教学过程中，教师应该更加重视讲解公式的计算方法，而不是一味地向学生讲述基础的理论知识。教师必须积极地转变自身固有的传统观念，在教育学生之前，首先要学会改变自己，只有自己可以树立正确的、科学的教育价值观，才可以带领学生朝着正确的方向学习发展。教师只有树立了正确的观念，正确地认识和了解学生计算能力的培养对于其发展的重要性，并且提高对于学生计算能力的培养要求，制定更加科学合理的教学方式，展开对于数学计算能力的着重培养，进行针对性数学教学，这样才可以大大提高小学数学学习过程中学生的数学学习能力。教师应该加强对于计算方法的讲解，而不是教育学生熟背公式。一味地向学生讲解公式的基本理论，让学生生搬硬套数学公式，是不能够达到预期的学习效果的，这样的学习方式，学生根本没有办法去真正解决任何数学上的学习问题。

正是因为学生对于公式的不理解、不熟悉，这样的公式对于学生而言仅仅只是公式，而不是数学学习中的辅助元素，它们不但不会成为学生在数学学习过程中的动力和帮助，反而会成为学生的压力。在小学数学教育教学过程中，教师是学生的引导人，学生都是在教师的带领下去学习和生活的，所以教师应该发挥自己的责任和力量，以身作则，帮助学生深入理解学习数学计算的方式方法，让学生真正地掌握数学的学习内容，从而提高数学的学习能力。在教育教学的策略中，教师应该明确如何教导学生，发展学生的计算能力；应该知道怎样的讲解才可以让学生更加清楚明白地理解和接受，要以大多数学生的理解为主体进行讲解，直到学生可以掌握利用学习这些公式。只有这样才可以提高学生的数学计算能力，从而提高学生的数学能力，为学生今后的全面发展打下坚实的基础。

（二）教师可以充分利用学生的兴趣进行教学

教师完全可以利用更加生动有趣的教学模式对小学生进行教学。在小学的学习过程中，学生的思维模式还没有完全成熟，他们的注意力集中在某件事物上的时间不会太久，在教育教学过程中难免会出现学生记忆力不集中的现象。况且数学学习本身就比较枯燥乏味，传统模式下的教育教学更是没有办法调动学生学习的兴趣，甚至还有一些学生在学习数学的过程中表现出了抗拒的行为。所以在数学的教育教学中，更应该培养学生对于学习的兴趣，只有激发了学生的学习兴趣，才可以让学生在学习的过程中更加主动，才可以在提高教师教学效率的同时，提高学生的学习效果。除此之外，教师在数学教学的过程中，应该改变传统的教育教学模式，充分利用生动有趣的教学方式，将一个个枯燥的数学公式进行装饰和加工，从而培养学生的学习兴趣，激发学生自主探索的动力。

例如，教师可以将传统的数学学习方式演变成课堂的比赛活动。在课堂的教育教学中，教师把重点公式列举出来，学生以自己对重点公式的理解以及记忆效果来参加比赛，参赛学生上台把自己的理解分享给其他的学生，同意并且愿意接受这个学生观点的其他学生可以为这位学生投上支持的一票。这样的比赛可以激发学生自主思考的能力，从而加深对于公式的理解程度；教师也可以根据这样的活动来掌握学生的学习概况，然后针对不同的学生制订适合的方案进行教育教学，提高教学效率。

（三）定期开展实践活动

学校可以定期开展一些数学教育教学的相关活动，从而提高数学教育教学质量，培养学生的计算能力，加深学生对于数学学习的认识和对于数学学习过程中接收到的知识点和公式的掌握。在数学教育教学过程中，适当地开展数学活动，不但可以让学生的数学计算能力得到发挥和实践运用，还可以加深学生对于数学计算公式的理解和记忆能力，让学生更加熟练地掌握和运用数学公式，从而提高学生的数学计算能力。

例如学校可以开展有关数学的计算比赛，可以控制学生的比赛时间，计算出更多数学题目，并且拥有更高的准确率的学生可以获胜。通过这样的比赛活动，可以让学生在枯燥乏味的学习过程中感受到一些来自学习的乐趣，激发学生对于数学学习的向往和热情，从而引导学生自主学习，进而培养学生的计算能力。况且比赛的奖励制度也可以提升学生对于参与比赛的积极性，从而促进学生之间的互助交流学习。教师也可以通过这些比赛增加对于学生的了解，更加有效地掌握学生的计算能力水平，从而明确每个学生的优势和劣势，然后为其制订适合的学习方案，从而保证学生学习的实效性和教师教学的高效性。

三、数学学习的重要意义

数学的学习不论是在日常生活中，还是在学生今后的发展和工作中，都有着非常重要的意义。数学的学习可以帮助学生树立强大的数学意识，使其用数学的眼光去看待和分析各种事物之间的关系，增强学生对于世界的感知和理解能力。也可以帮助学生形成良好的数学感觉，从而达到用数学的逻辑理论的观点来科学地看待世界的境界。数学的学习还能培养学生的逻辑思维能力，人们不知不觉中每天都在使用数学意识，所以数学意识的增强，不仅可以增加学生对于生活的理解和对待事物的感知，更能够提高他们运用数学语言的能力。数学语言是一种科学性的语言，它可以让人与人之间的交流更加准确高效。良好的交流是人与人之间可以和平共处的方式之一，准确交流可以避免更多的纷争，促进人与人之间的交往。数学的学习还可以让学生拥有强大的数学思维模式，思维模式这种抽象的事物对于每个人而言都是不同的，我们平时的想象以及思考其实都是思维模式，有些人具有十分强大的思维模式，而有些人却经常出现思维混乱的现象，从小培养学生的思维模式可以增强学生的逻辑思维能力，由此可见数学思维模式在日常生活中的运用以及它的重要性。

数学计算能力的高低，是影响一个学生数学学习效率和质量最关键的因素。小学的学习是一个学生学习生涯的基础，在小学数学教学过程中，教师更应该注意学生的计算能力，重视对学生计算能力的培养。教师要积极地改变教育教学方式，对学生进行具有针对性的培养，让学生可以自主地学习，让学生所学习的知识能得以实践和重复，为今后的人生打下坚实的基础。