转变地理学科教学方式 引导学生主动复习

赖众福 傅星婕

摘 要： 在新课程改革不断深入发展的今天，初中不仅是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们人生观与价值观确立的重要阶段。但现如今仍有许多初中地理教师还在沿用着过去的讲授制教学，忽略了学生性格与创新意识的培育，导致他们逐渐丧失了学习初中地理的兴趣与热情。因此教师要转变以往的学科教学方式，促使学生在主动地复习过程中找寻到地理学科的魅力，坚持做到以下几大方面，为他们未来的学习发展打下坚实的基础，也使学生的初中地理学习生活充实且富有意义。本文将结合笔者自身初中地理教学经验，对该问题进行简要分析，为同行提供一定参考。

关键词： 初中地理;主动复习;转变方式

【中图分类号】G633.5 【文献标识码】B 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.40.209

1 加强基础学习，掌握复习方法

不管哪一门学科，基础知识都是非常关键的，基础知识掌握不牢固会影响到今后知识复习的难度。有些初中地理教师为了出考试成绩和赶课堂的进度，无法将地理图像的运用重视起来，压缩掉了学习的的空间与时间，只是让学生去自己看书，进行自学，然后在课堂上进行串讲后便一带而过。在后期的练习或学习过程中，很多学生都会因为时间久远而将知识点忘记的问题。因此教师要培养学生主动复习的能力，将初中地理涉及到的基础知识，如中国地理差异及区域差异、地球的运动、天气与气候、海拔与地形地势等问题让学生加深印象。这些基础的地理知识不仅是学生提高初中地理成绩、形成核心素养的前提，也是能够使其找寻到地理科目趣味性的关键。因此教师不能只让学生采用死记硬背的手段，而是要调节那种枯燥、机械的的课堂气氛，达到理想的教学成效，使学生掌握灵活的学习方法。现如今的地理考试题都具备着灵活、综合性强的特征，注重学生地理问题的分析归纳能力，所以教师在教学过程中，不能只讲解单独的一道题，而是要针对着同类型的内容去拓展延伸，让学生感受到地理学科的魅力，养成主动复习的良好习惯。

2 研究教学与考试指导大纲，合理制定计划

教学与考试指导大纲是初中教师教学和学生复习的指引，因此教师要将大纲吃透，依照着学生的实际需要，制定出合理的每日、每月、每学期的总体复习计划。一开始教师可以去引导学生进行复习，让他們养成这一良好的习惯。久而久之后，学生便会挖掘到初中地理学科中的趣味性，养成主动复习习惯。教师在制定每日的复习计划时，要按照基础—重点—难点这个顺序进行，首先让学生把基础打牢，然后深入课堂中的重点及核心内容，使学生少走弯路，提高复习的成效。

3 分析地理试卷，进行合理复习

教师要针对着学生的实际学习情况，使其养成主动复习的习惯。分析历年来的会考试卷可知，许多学生在学习地理知识时，到八年级下学期后便会遗忘很多知识点，概念不清、知识运用不灵活、无法准确答题等问题屡屡出现。因此教师在进行复习的过程中，可以按照“讲”、“练”、“补”这三个重要环节进行讲解。

讲指的是教师要按照大纲的标准，为学生理清相关概念。例如，当学生忘记地球与地图部分的知识点时，教师就可以为他们抛砖引玉，提示一些经纬度的知识，让他们自主回想，并激发出想要复习的兴趣，进行主动复习。教师在讲的过程中，要让学生理清知识之间的脉络关系，以便更好地自主开展复习。

练指的便是实践，教师要让学生在实践的过程中养成良好的自主复习能力，以此对更加深化对知识的理解。为了更好地提高学生主动复习的积极性，教师便可以在实践过程中加入动手环节，促使知识有效内化。例如，教师可以让学生比较一下南方与北方的自然条件及农业的生产差异问题，继而充分理解秦岭---淮河一线的实际地理意义。在练习过程中，教师也要为学生创设或选择一些趣味性十足的题目，让他们可以在解题过程中充分感受地理知识的魅力。例如，教师在让学生对“铁路干线可以设计为家到新疆或广州经过的铁路干线及沿途风景”这一习题进行练习时，便可以提前预想到学生容易出错的地方，引发起他们的注意力。在进行到读图填图的题目时，教师要让学生拿捏好细节，形成主动复习的良好习惯。

补便是说学生要通过不断的练习来发现自己知识的薄弱之处，于查漏补缺中对问题及时进行分析和讲解，提高核心素养。

4 借助地图资源，做好复习工作

地图属于地理学科的第二语言，也是地理信息中的重要载体。掌握地图不仅可以把抽象的空间具体化，还能够使学生体味到地理科目的趣味性，促使主动复习。因此教师要为学生普及中国政区图、中国地形图、中国气候图与中国铁路干线图等关键内容，强化一定的空间概念。

5 结束语

初中地理教师在进行课堂教学时，要坚持做到以上几大方面，转变现有的教学方式，使学生养成主动复习的良好习惯，提高学科的学习能力，进而提高学习成绩。

参考文献

[1] 孙嘉英.新中考背景下地理备考策略[J].新课程，2020（32）：240.

[2] 杨玉洁.初中地理学习的性别差异及策略研究[D].安庆师范大学，2020.

[3] 胡燕霞.初中地理单元复习课有效性初探——以人教版八年级《地理》上册第四章“中国的经济发展”为例[J].中学课程辅导（教师教育），2020（11）：79.