体育游戏对初中体育教学的促进作用

何立群

摘 要：在初中体育教学中，体育游戏就成为了教师广泛应用的教育方法之一，不仅能够有效提高体育教育的趣味性，还能够促使学生在玩的过程中还原真实体育教育本质，有效提高学生的身体素养。因此教师要在体育教学中合理运用体育游戏，提高体育教育综合水平，发挥好教师的教学引导作用，为学生建立更加多元化的教学模式，让学生真正爱上体育教育养成长期体育锻炼的良好习惯。本文将对体育游戏在初中体育教育中的促进作用展开探讨，提出体育游戏在体育教育中的应用方法希望可有效提高初中体育教学质量。

关键词：体育游戏;初中体育;教学策略

体育游戏的主要教育理念是为了提高学生体育学习的快乐情感，体验，这样的快乐教育理念，符合当前学生的实际发展需求，让学生能够在体育教育中感受到乐趣，这样才能够促使学生主动参与到体育教学中，爱上体育课，以此来更好的培养学生的综合素养。所以当前初中体育教师必须要灵活的使用体育游戏展开体育教学，利用多种体育游戏而引发学生的体育学习兴趣，以兴趣为主导提高学生体育教育的参与度，从而达到促进学生全面发展的教育目的。

一、突破传统教学思维，构建以学生为主的课堂教学

体育教育是在初中教学中必不可少的组成部分，对于学生的身体素质成长有积极的促进作用，但是在传统教学中体育教师为了快速培养学生的身体素养，往往按照教学大纲要求来设置体育教学任务，要求学生在课堂中完成规定的体育运动项目，而体育项目往往会消耗学生大量的体能导致学生身心疲惫，这样的教学模式，学生只能够被动的跟随教师完成体育教学任务，却忽略了学生个人的情感体验，导致课堂教育枯燥乏味缺乏活力[1]。因此教师首先需要突破传统教学思维，以学生为主利用多元化体育游戏来优化课程，让学生可以摆脱枯燥乏味的体育训练，而是根据学生的学习兴趣来自主完成体育锻炼，以此来培养学生的体育运动精神。例如教师在体育教学时，热身运动是必不可少的体育教学展开之前的教学项目，但在传统教学中教师只是按照课程要求机械式的一项一项引导学生完成运动任务，学生在刚开始接触到体育热身运动时具有较强的好奇心，但是每一节课都是重复单一的热身运动则会导致学生对热身运动产生抵触情绪。此时教师就可以将一些体育教学游戏作为体育教育热身运动，如可以将课前慢跑热身运动转变为蛇行跑体育游戏，要求班级学生站成圆圈，按1和2报数，并且开始顺时针慢跑。当教师喊一时，则数一的同学需要停止原地不动而数2的同学则需要绕1的同学做s型蛇形跑，当教师数1时则要求反之。这样就可以将慢跑运动转变为培养学生反应力和身体协调能力的综合性运动还可以提高学生的学习兴趣，学生会更加积极的融入到体育教育活动中。

二、以多样化的体育游戏内容丰富教学

首先在展开体育教学时，教师首先要为学生建立民主自由的教学观念，教师首先需要认识到每一名学生的发展状况都有所不同，所以教师在展开体育游戏教学时，应当尽可能提供给学生更多的体育游戏内容，以促使学生可以按照个人学习兴趣来选择，以此来提高课堂教育的多元化和自由度[2]。同时教师需要注重体育游戏活动的多元灵活性，学生年龄偏小对于新接触到的体育活动，往往具有强烈的好奇心，所以教师还需要不断变化体育游戏教学内容，让学生可以随时感受到体育教育新的情感体验，将体育游戏课堂教育设计的丰富多彩，这样学生才能够长期保持积极参与体育运动的主动性[3]。但需要注意的是体育游戏教育的核心目标是为了提高教学质量，所以，教师在展开体育游戏教育时必须要以教育为目标设计体育游戏，避免由于过度游戏而造成教学目标不突出反而会限制了学生的全面发展。例如，跑步是在体育教学中必不可少的运动项目，但跑步往往也是消耗学生体能最多的一个项目，学生会对跑步产生强烈的抗拒心理，此时教师就可以将跑步运动转变为多元化的体育游戏，如：两人三足、跑步接力、篮球足球运球跑，采用多样化的体育游戏教育内容让学生在体育游戏中感受到体育教育的趣味性，为学生长远的体育素养发展打下良好的基础。

三、在体育游戏教学中，教師重新转变角色定位

体育游戏教育必须要更加突出学生的主体性，要弱化教师在教学中的主体地位，在体育教育中，教师必须要站在学生的角度来思考教学活动是否有效，能否达到应有的体育教育目标。在体育游戏展开过程中，教师也应当有机地融入到学生的体育游戏教育中去，与学生拉近距离听取学生的意见，这样才能够真正从学生角度去设计体育游戏教育内容，真正将教师角色由传输者转变为引导者。例如教师在体育游戏教育中可以安排一些比较有挑战性的跳高、跳马体育游戏，教师需要加入到体育游戏中不仅可以为学生做示范，还可以用言语激励学生挑战个人身体潜能，从心理素质上加强学生的自信感，促进学生身心健康发展。

体育游戏已经成为当前体育教学中的重要组成元素，教师要使用体育游戏提高体育教学的趣味性和教学有效性，打造多元化的体育教学活动，让学生能够感知到运动的快乐情感体验打造学生完美的人格，为学生建立终身体育运动的良好意识。

参考文献：

[1]石怡婷.浅谈体育游戏对初中体育教学的促进作用[J].科学大众（科学教育），2020（04）：192.

[2]邬晓明.简析体育游戏对初中体育教学的促进作用[J].运动，2016（19）：113+121.

[3]张竞美.体育游戏对体育教学的促进作用[J].遵义师范学院学报，2003（01）：81-82.