浅谈主题情境下幼儿园区域活动的开展

李琴

摘 要：随着新课改革的不断深入，对幼儿园教师也提出了更高的要求，日常教学活动中，应加强对幼儿综合技能培养，要采取措施来调动他们的学习兴趣，促使其踊跃参与到相关教学活动中，以便于获得最高的教学质量。本文就主题情境下幼儿园区域活动的开展加以分析，并结合教学现状归纳出几点具有参考意义的对策，以此来提升幼儿园教学质量。

关键词：主题情境;幼儿园;区域活动

幼儿园教育时期，是培养幼儿思想品德的重要阶段，也是提高其综合能力基础环节，而为了促进幼儿健康成长，教师应当积极引入主题背景下的区域活动，以此来调动他们的学习积极性，从区域活动中收获更多的知识，为其后续发展打下良好基础。笔者结合自身多年教育经验，就主题情境下幼儿园区域活动现状展开分析，针对问题也提出几点可行对策，为相关教育人员提供理论数据支持，确保区域活动得以顺利有序开展。

一、丰富区域活动材料

社会经济的快速发展，也推动了我国幼儿园教育事业的发展，随着教学理念的变化，也促使了教育人员思想意识的转变，开始认识到加强基础教育对幼儿未来发展的重要性，并采取了相应的措施来满足幼儿学习需求，而为了提高主题情境下区域活动质量，幼儿园还应当丰富区域活动的材料。首先，在投放材料之后，教师应当充分考虑到材料与活动之间的关系，只有确保材料与主题活动相统一，才能够发挥活动材料的作用与价值，也要确保活动材料的科学性和合理性。同时也要根据不同年龄段的幼儿投放相应的材料，并引导他们对材料进行实践操作，这不仅可以满足大部分幼儿的活动需求，还可以实现提高操作能力的目的。其次，为了进一步提高区域活动质量，教师还应当让幼儿根据自己的能力去选择活动材料，不同的材料也发挥着不同的作用，对幼儿的促进能力也存在着差异。而幼儿选择过程中势必会结合自己喜好去选择材料。此外，本身多样性活动材料就可以吸引幼儿注意力，促使他们主动的参与到区域活动中，最后借助丰富的活动材料，确保主题情境下区域活动有效开展。

二、加强师幼之间互动

主题情境下区域活动要想顺利开展，幼儿园还应当加強师幼之间的互动与交流，二者作为活动的重要参与人员，互动效率的高低将直接影响最终的活动效果，所以，必须要重视师幼之间互动对活动的重要性，这就对教师提出了更高的要求，区域活动过程中应对幼儿进行有效的指导，要善于运用语言艺术来提高活动参与度，也要对参与活动的幼儿进行仔细观察，以便于发现他们身上的优点和不足之处，对于不足之处要采取有效措施来加以指导，提高其整体能力。而指导方式有很多种，比如，口头表扬，或者是其他方式，这些举措都可以帮助幼儿积累更多的实践经验。其次，教师还可以在内部设立一个有效的创新评价机制，评价机制的确立主要是为了促进师幼互动，区域活动结束之后，可以将幼儿组织到一起进行互动评价，进一步拉近幼儿与教师之间的关系[2]。此外，教师也可以通过交流了解幼儿内心最真实的想法，并给予他们阐述自我观点的机会，适当的前提下，可以通过小组交流的模式来促进互动，如此一来，既能够在区域活动中发现幼儿身上存在问题，也可以提高整体主题情境下区域活动的效果，最终为幼儿未来学习提供有力帮助。

三、凸显幼儿主体地位

不同的幼儿，学习能力、思想意识、语言表达等多方面都存在着差异，这就需要对其采取有针对性的教育指导，来满足他们的学习需求，而作为一位合格的教师，在开展主题情境下区域活动过程中要凸显幼儿的主体地位，将其摆在活动中的主体位置，并赋予幼儿一定的话语权，使他们敢于对自身教学进行评价，以便于对自身不足的地方加以修正和完善。教师也要明确自身的定位，认识到自身只是区域活动的组织人员，而非主宰者，幼儿才是活动的指挥人员，切合实际的将活动的主动权交到他们手中，进一步提高幼儿园教学质量和水平。其次，对于能力不高的幼儿也要加强教育指导，帮助他们更好的进行区域活动学习，从活动中收获大量的知识，以及享受参与活动所带来的乐趣，切不可用语言或者是有色眼镜去攻击和看待他们，以免打击到自信心而影响活动质量。活动的目的除了在于提高幼儿基础理论知识外，更加重视对其社会交往能力和认知水平的培养，这对其未来发展具有重要的意义，是教师不容忽视且需要重视的，最终为国家和社会发展培养出更多的优秀人才。

四、营造良好活动氛围

为了推动主题情境下幼儿园区域活动有效开展，教师还应当为幼儿营造一个良好的活动氛围，俗话说“一个良好的开端就等于成功的一半”，这句话完美的阐述了良好学习氛围的重要性，只有确保幼儿在一个舒适且充满趣味性的环境中，才能够提高学习效率和质量，所以，一名合格的教师要善于变换教学方法，采取形式多样的教育模式营造和谐活动氛围。

五、加强家校互动交流

家长作为幼儿时期孩童的第一任教师，在他们的心中也占据着重要地位，因此为了进一步提高主题情境下幼儿园区域活动质量，教师还可以通过加强与家长互动交流，来实现此愿望，具体我们从以下几点展开分析。首先，应认识到家长在幼儿成长阶段扮演着重要角色，其本身就是一个丰富的教育资源，值得去开发和加以利用，以便于发挥家长在区域活动中的作用与价值，这对提高幼儿综合能力、语言表达能力具有重意义。

结语：

综上所述，主题情境下幼儿园区域活动，已经成为一种新型的教育模式，对提高幼儿综合能力和、认知水平具有重要意义。本身此阶段就是深化幼儿思维方式的重要时期，更加需要我们给予高度重视并强化管理，其中主题情境下区域活动是一个较为科学的教学方法，它的应用不仅可以满足幼儿活动需求，还可以促进其身心得到更好的发展，因此教师应采取相应的措施来推动区域活动有效开展，以此来确保每一个孩子综合经验都可以得到提升。

参考文献：

[1]孔丽媛.幼儿园区域活动现状和有效开展区域活动的思考[J].课程教育研究，2020（04）：21.

[2]林鲁青.基于信息技术的幼儿园区域活动的开展[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：99.