关于当代大学生人文素质教育的思考

鱼靖涵

摘 要：经济的快速发展不仅推动了社会的发展步伐，还进一步提升了我国的教育水平。为了可以进一步与国际发展趋势相结合，我国需要加强培养综合型人才的力度，而人文素质教育则是其中的关键组成部分。但是当前我国高校在人文素质教育方面体系并不完善，存在一些问题需要进行解决。因此，本文分析了高校进行人文素质教育的必要性与当前人文素质教育现状，得出当前大学生人文素质教育缺失的原因并且提出了改进建议，希望可以促进人文素质教育的发展进步。

关键词：大学教育;人文素质;思考与反省;途径

引言：加强人文素质教育是目前国际与我国社会的发展趋势，是培养综合型人才的关键点。因此，应当加强人文素质教育，不仅是在学校之中进行学习，日常生活之中也有许多值得学习的点。

一、人文素质教育的必要性

（一）人文素质教育对于学生的作用

高校教育是当前社会关注的重点，国家教育优越性体现也进一步要求人文素质教育的强化。在当前的教育体系之中，对学生有着深远影响的就是人文素质教育，因此，在教育之中，应当加强人文素质教育对学生的引导作用，使得学生树立正确的三观与人生态度，同时也可以满足当代学生精神方面的需求，学会与人相处，塑造属于自己的性格与精神灵魂，净化心灵、陶冶情操，这样不仅可以培养人才更好地社会与国家服务，与此同时，还可以提升我国人文素质水平，加快教育的发展步伐。

（二）促进学生全面发展

在当前信息化时代，人才选拔更加严格，人才选拔与评价的标准也在不断提升。而学生为了可以更好的找到适合自身的工作，不仅需要掌握专业知识，还需要有较强的综合能力，这样才可以提升自身的竞争力，更好的融入到企业与工作之中，而综合素质的关键所在就是人文素质教育。因此，加强高校人文素质教育可以促进学生的全面发展，更好的为学生未来打下基础。

二、当前大学生人文素质教育现状

（一）专业素质教育与人文素质教育的发展缺乏平衡性

一直以来，我国高校都将专业素质培训作为重点，从而忽略了人文素质教育，尤其是理工学科，导致学生的知识结构不科学，缺乏人文素养与知识。而在当前这一时代背景下，市场竞争激烈，只有综合型人才可以适应社会的发展与需求。相反，知识结构不合理，专业与人文素养不平衡的发展则无法适应社会。

（二）缺乏道德修养

随着社会的不断发展，社会经济逐渐呈现一体化趋势，各种文化相互融合，价值观呈现多样化。而随着利己等非主流意识的融入，社会道德水平呈现出下滑的趋势，而学生之中也出现这一现象，不文明现象逐渐增多，甚至一些学生以自我利己等作为原则。

三、大学生人文素质教育缺失的成因及改进途径

（一）成因

第一，经济思想多元化的负面影响，这是当前学生缺乏人文素质的根源。市场经济虽然可以为教育发展提供支持，可以进一步推广学术科研活动，但是其价值规律与原則所带来的消极影响会使得高校教育急功近利，只重视实用性、理工与专业素质，从而忽略了人文素质教育。

第二，在之前计划经济背景下，我国教育模式注重“专才”，这就使得我国教育的综合性比较弱，专业水平比较高。与此同时，各个学科的划分更加明确，这虽然有利于学生专业知识的掌握，但是却忽略了综合性的发展。另外，当前市场之中的竞争日益激烈，学生面临这一压力倾向于选择实用性较强的专业，使得人文学科被排斥，在很大程度上影响人文素质教育的发展与学生人文素质的提升。

（二）改进途径

1.教育观念的转变

总而言之，各大高校才是落实教育政策与方针的关键，是教育的主要实施人，转变各大高校的教育理念，也是教育理念改革的关键所在。各大高校在转变理念的同时，需要将教育方针落实下来。为社会与国家培养同时具备科学与人文素养的综合型人才来适应市场的需求。

2.校园文化氛围的营造

高校是一个国家人文素质教育的表率、领头者，应当是集知识、学术、人文等为一体的学习环境。因此，高校应当在校园环境的建设之中体现出人文精神，在潜移默化之中感染每一个学子。主要可以从三个方面进行实施：其一，开展阅读活动，高校可以根据不同年级与专业进行人文书籍资料的推荐，并且需要配备教师进行引导工作，以此来提升学生的人文素质;其二，可以邀请著名学者开展人文素质教育的讲座等活动来引导学生进行学习;其三，开展知识竞赛与创作活动提升学生的知识储备与人文精神。

3.课程体系的改革

在进行人文素质教育之时，应当拓宽其横向涵盖范围，将社会、科学与人文等方面都涵盖在内，并且针对不同的学科设计不同的教学模式与所占比例。而在纵向领域之中，应当明确每一门课程的培养计划与目标。其教学目标需要完善学生人文知识的结构，还需要学生自身掌握人文研究方式同时具备人文精神与文化。最后，这一课程自身应当具备比较完善的体系，制定明确的目标，还需要与学生的专业相结合，在科学知识与专业课程之中将人文精神与气息渗透其中，有效结合。

4.教师队伍人文素质水平的整体提升

教师对于社会的发展、学校的管理以及学生成长的态度都在很大程度上影响着学生的行为与态度，一个教师需要具备正向积极崇高的理想、道德、信念、品质以及人格，而不良的言传身教则会错误的引导学生，是失职的表现。因此，教师队伍应当重视自身在学生面前的形象与举止，严谨的从事教学事业，对学生产生积极向上的引导作用。

参考文献：

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[3]韩奇生，卿中全.大学生人文素养：缺失与培育[J].高教探索，2008，（5）.