关于在小学语文教学中渗透传统文化的思考

李波

摘 要：随着我国教育改革的不断进行，如何在小学语文之中渗透传统文化，成为很多小学教师重点思考的问题。小学教育是学生接受教育的基础阶段，其中语文教育一直是文化传承最重要的渠道之一，同时也是小学生正确道德品质建立的重要引导。本文对小学语文教学中如何进行传统文化渗透进行了探究。

关键词：小学语文 传统文化 渗透

在时代不断发展的过程中，世界上各国的文化和思想交流越来越频繁，在这样的情况下，我国传统文化一定程度地受到了外来思想的冲击。如何更好地保持传统文化的延续与传承，成为重要的问题。在这样的情况下，我国在发展规划中明确提出，要将传统文化融入小学语文教学之中，通过这样的方式，在保证小学语文教学效率的同时，引导小学生建立起正确的道德观念，加深小学生的文化底蕴，以此来达到促进我国小学生健康成长的目标。

一、中国传统文化与教学相融合的重要性

与现代的大众文化相比，中国传统文化内部存在很多差异。对于我国人民而言，大众文化是对于传统文化的传承及发展，不但具有我国传统文化的一些特点，同时也体现了一些西方思想。事实上，我国传统文化不但流派相对较多，同时也蕴含深意。在20世纪80年代，我国曾经出现的传统文化学习热潮，对传统文化的传播和发展提供了非常大的帮助。除了被纳入教育体系之中的传统文化内容之外，还存在部分未能进入学校教育传承系统的传统文化内容，这些内容给在民间不断流传和发展，在一定程度上表达了我国人民在生活、娱乐等方面对于传统文化的需求。

通常情况下，我国的传统文化是在我国特有的哲学思想的引导下，采用诗、书、礼等方式表达出来的。在这样的情况下，中国传统文化也可以说是中华民族共同建立的，同时，它会随着时代的发展不断更新，形成新的内涵。在发展的过程中，中国传统文化已经融入了哲学、医学养生、美学、伦理学等一系列思想，因此，中国传统文化也可以被认为是我国历史文明发展的高度概括和缩影。

在小学语文教学的过程中，古诗词就是传统文化较有代表性的体现，教师在开展古诗词教学的过程中，需要对学生进行科学的引导，让学生由原本的朗读、背诵，向着领会、感悟前进，不但带领学生体会古诗词优美的词句，同时也让学生在学习的过程中，对作者寄托在古诗词之中的思想以及情怀进行深入的理解，通过这样的方式，学生可以更好地领悟到传统文化的丰富多彩，从而主动投身到传统文化的学习之中。

二、中国传统文化在教学中的选取与渗透

在对中国传统文化的继承以及发扬的过程中，学校教育发挥的作用是非常重要的，只有在教学过程中不断对传统文化进行讲解和实践，才可以有效促进学生的吸收和运用。作为学校教育的基础阶段，小学语文教学的质量会直接影响小学生对于传统文化的兴趣。在对相关研究资料进行分析的过程中，笔者发现，在小学语文教学的过程中，采用启蒙式的教育方式可以很好地提升学生对于传统文化的兴趣。开展传统文化教育，对于教师的教学能力要求相对较高，为了保证传统文化教育的质量，教师不但需要具备较强的教学能力，同时还需要对传统文化理论知识具有非常深厚的理解。由于我国传统文化内容繁多，因此在小学语文教学的过程中，教师需要不断地、由浅入深地对各种传统文化知识进行渗透，帮助学生积累。教师在开展教学的过程中，可以采用讲故事的方式，来为学生梳理传统文化知识，来对小学生的学习兴趣进行培养。需要注意的是，传统文化中很多知识是较为复杂的，小学生由于思维能力和逻辑能力还处于有待发展的状态，因此很多情况下只能对一部分思想进行理解。在这样的情况下，教师在小学语文教学的过程中，培养小学生的兴趣，其作用远远大于单纯对某一思想或者文化现象进行深入教学。

为了更好地达到这一目标，小学语文教师需要在教学的过程中更多地考虑小学生的年龄特点以及性格特点，按照小学生身心发展规律来开展传统文化的教学，这样才可以充分提升教学质量，在提升学生传统文化知识储备的同时，培养学生的学习积极性。除此之外，由于小学生年龄较小，其性格除了活泼好动之外，也具备一定的逆反心理，教师在开展传统文化教学的过程中，应更多利用小学生的这一特点，选择一些新奇且富有挑战性的故事，在此基础上，对故事的情节进行合理的构建，这样才可以更好地激发学生的兴趣。同时，教师还可以在开展传统文化教学的过程中，灵活地运用各种现代化教辅工具，比如多媒体课件，让学生可以直观地认识传统文化思想产生的背景以及其中蕴含的深意，并以此为基础引导学生运用互联网查找和学习资料，让小学生在学习的同时，建立起实事求是、大胆质疑以及独立思考等优秀品质，为他们未来的传统文化学习打下良好的基础，同时，这对于我国传统文化的传承也具有很重要的意义。

三、对于传统文化教育的深层思考

在我国的教育体系之中，小学教育一直是基础中的基础，对于小学生未来的学习以及发展有着非常重要的影响。在这样的情况下，传统文化教育也会对其思想产生较为深刻的影响。需要注意的是，由于小学生的世界观、价值观尚未完全成型，其爱好选择也相对较为单一，这使得小学生的思想很容易受到各方面因素的影响。随着社会的不断发展，互联网的普及使得人们获取各种信息的渠道不断拓宽，这对于小学生的生活以及思想产生的影响无疑是巨大的。在这样的情况下，我国的传统文化传承会面临巨大的障碍。作为小学语文教学过程中非常重要的组成部分，传统文化教育的渗透将会直接关系到我国传统文化的发展以及传承。

实际上，我国的传统文化同样具有自身的体系，只有将传统文化以及传统文化理论与学科教学进行有机结合，才可以引导学生在学习的过程中充分进行思考。小学生的思想尚未成型，具有极强的可塑性，接受新事物快，正是传统文化教育的最佳时机。为此，教师需要在小学语文教学的过程中，不断对我国的传统文化理论进行宣扬，在此基础上，加入传统文化知识的相关实践，只有这样，才可以让学生在学习与实践之中不断对自己的思想进行完善，深刻地领会传统文化中蕴含的魅力和价值。教师还需要在开展小学语文教学的过程中，给传统文化学习留出更多的时间以及空间，突出传统文化的重要意义，为我国传统文化的继承与发扬打下良好的基础。除此之外，教师还需要在传统文化渗透的过程中，更多地引入民族习俗，通过这样的方式来吸引小学生学习的兴趣，同时让小学生对不同民族形成不同文化的原因进行理解，以此来引导小學生发现更多传统文化的精华，在保证课堂教学效果的同时，强化我国传统文化渗透的效果。

总之，作为我国最重要的瑰宝之一，传统文化在如今一定程度上受到了西方文化的冲击，为了更好地继承和发扬中华民族的优秀文化，需要教师强化对学生的教育和引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。为了更好地达到这一目标，小学教师需要在开展语文教学的过程中，采取灵活多样的方法，渗透我国传统思想文化，激发学生学习传统文化的兴趣，培养学生继承和发扬传统文化的信念，以此来促进我国传统文化的发展。

参考文献：

[1] 杨迎新《小学语文教学中传统文化教育的巧妙渗透分析》，《中国校外教育》2020年第14期。

[2] 李永梅《小学语文教学中传统文化的引入与教育方式创新》，《名师在线》2020年第14期。

[3] 袁红丽《浅析小学语文教学中对传统文化传播的积极意义》，《中国校外教育》2020年第12期。

[4] 李强《浅谈如何在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化》，《科教文汇（下旬刊）》2020年第4期。

[5] 钱海萍《挖掘苏州文化 打造特色课堂—融合小学语文阅读教学与本地传统文化的几点方略》，《语文教学通讯·D刊（学术刊）》2020年第4期。