播种爱 收获幸福

张晓萍

摘  要：我既没有很多骄人的成绩，也没有什么感人的事迹，我只是一个踏踏实实做事、简简单单做人的默默无闻的教师，我所拥有的是平凡的教育人生。

关键词：班主任工作;播种爱;收获幸福

我于2005年4月通过维西县事业单位招聘，分配到维西县叶枝镇新洛完小。岁月匆匆，弹指一挥间，十几年过去了。一路走来，尽管有困难，有挫折，有欢笑，也有眼泪，但我一直没有放弃过当初对教育事业的追求，默默地把青春奉獻在这个平凡的岗位上。自参加工作以来，我一直担任班主任工作，胜任各个年龄段的教育教学工作。日常工作中做到敬业在本职，奉献在岗位，处处以学生为本，从不计较个人得失。在新洛完小一直待了5年多，从没有迟到、早退的情况。我所任教的班级在那年的小考中，考到了新洛完小有史以来最好的成绩，我被评为县级系统优秀教师，得到了领导、家长和同行的一致好评。在教育的同时，随时关注孩子的需求。我看到孩子们的午餐都是吃冷饭，我就想办法给他们热一热。时间长了，孩子们也和我熟了，也懂得了感恩。有一天，有个小女生害羞地来到我身边，低着头，手里提着一个塑料袋子。我说：“余雪晴，你有什么事情吗？”她小声地说：“老师，我给你带了四个鸡蛋，但是我把它打烂了，只剩下一个。”说着，眼泪掉了出来。我摸着她的头，眼泪也在眼里打转，说道：“没关系，老师谢谢你的好意。”我手里提着已经打烂了的鸡蛋，心里久久不能平静，这是爱的回报呀！从教15年来，我认真踏实，兢兢业业。15年来我请的病事假只有屈指可数的两三次，不是我的体质强壮，而是我能以学校利益为重，以学生为重，多年来坚守岗位，总能尽心尽力地完成学校分配的各项工作。

2010年9月，通过竞聘，我来到维西县民族小学，对自己也是一种挑战，从一个村小来到县级学校，对自己的要求更高。于是我真诚地关心和爱护学生，面向全体学生，公平地对待每一个孩子。我经常坐下来与孩子交谈，营造了一个平等的交流氛围，拉近与孩子的心灵距离。而我的一个温暖的微笑、一句亲切的安慰，更抚平了孩子不安的情绪和内心的失落。我教101班时，有个叫李奇生的男生，思维敏捷，接受能力也较快，就是成绩差点，上课和周围同学没话找话，周围无人便自言自语，一旦批评他，他就顶撞。经过几次之后，我对他失去了信心。后来通过他以前的老师了解到他之所以这样，完全是因为家庭带来的心灵伤害，导致调皮、厌学，甚至没规矩。面对这样的学生，我没有放弃，而是不厌其烦地跟他促膝谈心，并决定用真爱去呼唤他，用真心去感化他，在内心深处，我把他当成自己的亲人来呵护。记得有一次，我在办公室里批作业，班里的几个男生跑进办公室，气喘吁吁地说：“老师，老师，不好了，李奇生的门牙断了。”我一听，吓了一大跳，怎么刚才还好好的，马上就门牙断了，我赶紧跑出去看。他已经在校医室了，看见他手里还拿着刚掉下的半截牙，眼泪哗哗的，还满嘴的血。我说：“怎么弄的？”他打着哭噎说：“我想一次跳四级楼梯，结果没跳到就把牙撞在楼梯上了。”我一听，又是调皮惹得祸。我没骂他，也没说什么，只是在他身边默默地站着。校医帮他处理了以后，我把他带到办公室，给他弄了一杯冒着热气的糖水递给他。让我吃惊的一幕出现了，他边哭边说：“老师，我以前顶撞您不对，我以后改，您对我太好了……”听完他的倾诉，我也心潮澎湃，接着，他又说：“老师，请您相信，我一定痛改前非，好好学习。”此时的我们已有了心灵的碰撞，频频点头的我向他竖起了大拇指，说：“老师相信你一定可以做到。”接着我又跟他谈了一些家庭的情况，原来他的父亲常年在外打工，母亲也没有什么文化，对他不闻不问。也许，就是那几分钟，他倾诉完了内心深处压抑已久的心里话。从那以后，他几乎把自己所有的烦恼与快乐都分享给我，他变得懂事、勇敢、自信、积极上进，并在小考中数学考了100分的好成绩。

作为一名教育工作者，特别是小学的班主任。面对的都是需要关爱的孩子。为了使他们在学校的日子里同样拥有父爱、母爱般的关心和照顾，我在生活上帮助他们排忧解难，抽空与他们谈心聊天，做他们信赖的好朋友;在学习上，遇到难题我会不厌其烦地重复教学，从思想上缓解学生的学习压力，使学生朝着德、智、体、美的方向全面发展。让这群孩子在校也能感到家的温馨，让爱感化他们、温暖他们，教育他们奋发向上，勇于进取。以身作则，严以律己，为学生树立学习的好榜样。在数学教学中，我采取严格教学。因这门课程不仅具有较强的逻辑严密性，而且讲求百分之百的准确率。就如“小数点”看是一点点，作用可不能忽视。所以从教以来的每节课我都认真地对待，每个环节都会做周密的计划，做到心中有数，不打无准备之仗。课堂上，结合学生实际，充分利用时间向40分钟要效果，严把质量关。在学习过程中培养学生认真对待学习、工作的好习惯。世界上没有完全相同的两片叶子，人也一样，各班由几十名年龄相仿的学生编组而成，他们虽处在同一年龄段，但文化程度参差不齐，所以在教学中我承认学生的差异。针对这一点，我采用“因材施教”“培优补差”的教学新法，对良好的学生高标准，严要求，精益求精;对中等生制定追赶目标并督促其定期赶上;对差的学生不排斥、不挖苦、不放弃，给予其关注和特别的辅导，使他们看到希望。为了促进教学工作，我十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在教学中，我对自己备课要求很严格。每节课都要认真组织，准备，精心设计板书，课堂上口语流利简洁，让学生耳闻目睹进行美的熏陶。我的真诚、无私与爱心赢得了孩子的喜欢、家长的满意、同事的信任。所以，我所任教的120班，在2016年小考中获得数学全县第一的好成绩;123班，在2017年小考中有8人获得100分;135班，在2020年小考中获得全州第二的好成绩。

当然，我只是一名普通而平凡的老师，我只是做了一些我该做的工作，并且做得还很不够。但我认为我的人生是有价值的，我的生命是有意义的，因为我用实际行动诠释了“学高为师、身正为范”这一至理名言，我也将继续努力，续写自己平凡而充实的教育人生。

参考文献：

[1]于慧.播种爱，收获幸福[J].新课程，2018（4）：218-218.

作者单位：云南省迪庆藏族自治州维西县民族小学