“选课走班”模式下的关于初中体育专项选修教学的思考

赵木桥 严宇文

摘  要：“选课走班”是将课堂开放，实施教与学，打乱原有的行政班的界限，根据自身学习的需要，进行选择课程。以适应多样化人才需求，满足不同学生的发展需求。而体育专项选修教学是从“选课走班”模式延伸出来的。本文通过对选课走班教学进行了论述，对初中体育专项选修教学的可行性和必要性进行分析，并根据如何完善、有效地实施，并提出一些建议。

关键词：选课走班  初中体育  专项  选修

中图分类号：G633.96                        文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）09（a）-0096-03

Abstract： "Selecting courses and mobile learning" is to open the classroom， implement teaching and learning， disrupt the boundaries of the original administrative class， and select courses according to their own learning needs， in order to meet the needs of diverse talents and meet the development needs of different students. The elective teaching of physical education is extended from the mode of "selecting courses and mobile learning". In this paper， the selection of classes teaching is discussed， the feasibility and necessity of junior high school sports elective teaching is analyzed， and according to how to improve and effectively implement， it puts forward some suggestions.

Key Words： Selecting courses and mobile learning; Junior high school sports; Special; Elective

近年来，青少年学生的体质健康水平受到社会各界的广泛关注，出现体能素质水平持续下降，课程标准不断完善，教育教学不断改革的现象，这对于初中体育课程教学的要求越来越高，同时也暴露出许多教学问题，为了让学生完成规定的负荷，达到一定的运动量，没有分层因材施教，重复单一地动作练习造成许多中学生不喜欢上体育课，严重地影响教学的效果。对此，针对高考的改革，而发展出现的“选课走班”教学模式引起了各学科教师的的注意。纷纷引用到各中学里进行教学改革，并取得了一定的成效。這一模式同样引起初级中学一线体育教师的兴趣，并做了许多中学体育选修及专项选修教学形式的尝试。本文以选课走班模式下关于初中体育专项选修教学的可行性和必要性进行阐述，并根据现存的问题提出了一些思考。

1  “选课走班”模式的特点

“选课走班”是将课堂开放，实施教与学，打乱原有的行政班的界限，根据自身学习的需要，进行选择课程。以适应多样化人才需求，满足不同学生的发展需求。“专项选修”是泛指体育学科开设的选修课程，是指在一定的学习基础上，针对个人兴趣爱好进行选择学习，提高专项水平，发展个性特长的课程。选课走班最先得到有效实施的是在高中里，为了适应新课程，满足社会多样化人才的培养要求，使学生的个性得到发展;实施过程中可以是多学科间的选课走班，也可以是分层次的走班的模式，满足不同学生的发展要求，挖掘学生的潜力，使学生都可以得到相应的发展。而在初级中学所实施的“选课走班”，因为中考的模式与高中有所区别，所发很多学校的实施选课走班时，更多的是进行同学科分层次教学方式。比如数学学科，分成A、B、C这3个层次，学生及家长可以根据学生的数学基础情况和兴趣作为参考，选择相应能力水平的层次;而教师得根据学生的基础水平进行备课教学。

2  初中体育专项选修教学的必要性

2.1 激发学生学习兴趣，培养学生个性

初中学生生理和心理都处于快速成长阶段，容易出现变化;同时，相对于小学，学习科目增多，压力变大。本属于运动素质快速增长阶段，但由于各方面的负担加重，导致许多初中生的体育活动时间减少，体育锻炼的兴趣不断减弱。专项选修可为学生提供学校尽可能开设的项目课程，让学生根据个人兴趣爱好选择学练的运动项目。从而激发学生学习的兴趣，自觉主动地去进行锻炼，培养学生的个性。

2.2 增强内聚力，培养学生竞争意识

在传统教学模式教学，学生之间的运动技能和身体素质学习能力参差不齐，部分能力较强的学生找不到竞争共进的同伴，而能力稍弱的学生则自信心会受到打击，影响学习。而专项选修则可以很好地解决这个问题，学生按自己的意愿和自身能水平选择学习的集体，在这集体里，学生对自己的选修的课程抱有极大的兴趣，所以会很珍惜爱护这个集体增强专项选修班的内聚力;另外，大家的水平相当，学习上互为竞争，共同学习奋进，从而培养学生的竞争意识。

2.3 优化专项队伍，形成校园特色

优秀体育人材的培养，输送学校运动技术水平的提高，一直以来，都是从课余体育训练进行;这样的培养方式不仅范围小、项目少，而且老师花大量的时间和精力去训练。专项选修教学能使大部分的学生在平时的教学过程中，老师可以针对各层次的能力水平，设计不同的教学内容，使学生课堂上都能进行训练，提高专项技能。这样的高水平的专项选修班就是学校的校运动队，让每一个同学都有机会在自己选修的运动项目上发展自己，争取代表学校去参赛，展现自己。从而提高校园的运动氛围，形成学校的特色和名牌。

3  初中体育专项选修教学的可行性

3.1 初中体育专项先修符合新课标的要求

在新课程标准中，以“健康第一”为指导思想，要求在中学体育教育教学中重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识。在中学阳光分班进入各个教学班，每一个学生的运动能力，身体素质水平，运动兴趣、爱好都不可能一样。同一教学学年段，课标设置很多相应难度的教学项目和内容。传统的教学模式，教师只能随机选择自己熟悉的项目进行教学。这样部分学生的自主性和学习的兴趣就会大打折扣，这也造成了许多同学不喜欢上体育课的原因。因此，专项选修教学模式符合新课标学生体育培养要求，在教学中能以学生为主体，给予学生更多的运动选择，激发学生的运动兴趣，更有利于培养学生的终身体育意识。

3.2 初中体育专项选修符合学生发展的需要

初中学生生理和心理都处于快速成长阶段，容易出现变化;同时，相对于小学，学习科目增多，压力变大。本属于运动素质快速增长阶段，但由于各方面的负担加重，导致许多初中生的体育活动时间减少，体育锻炼的兴趣不断减弱。而体育专项选修，能迎合学生改变这现状的新教学形式。首先可以提供学习自主选择的机会，从自身兴趣出发，以自己的运动水平为本，选择符合自己发展的运动项目及运动水平。从而发展他们的身体素质，习得运动技能，使心理得到健康成长。

3.3 初中体育专项选修符合体育中考的考核要求

随着体育中考所占的分值越来越高，体育中考的可选择考核的项目也越来越多，在激烈的中考竞争中，每一分都显得特别重要。如何让各个层次水平的学生每一次课都能有所进行，那么，专项选修教学不仅能让学生科学地选择自己的特长项目，还能让体育教师更好地监督和安排训练。所以进行专项选修教学能让不同能力水平的同学拥有很高训练积极性，极大地提高他们的训练信心，让他们获得更高的分数的同时，习得2项以上的运动技能。

4  完善初中体育专项选修教学的几点思考

4.1 改革应该自上而下地进行

从国家层面政策支持，各省市教育局放手，让各个学校根据自身学校的师资力量、场地、器材情况进行开展专项选修教学。课程安排上要统筹其他学科，合理地安排统一的时间，而不是放学以后的课余训练和或活动课的形式;应该正确地对待，引起重视。

4.2 加强师资队伍建设

首先，体育教师要按学生的比例进行配置;其次，多层次、多方位地提高體育老师的教学能力和专项能力，挖掘体育老师队伍的潜力，有效合理地配置现有的教学资源。

4.3 以学生为主体，重视学生个性发展

在专项选修教学过程中，要采用多样化、现代化的教学方法，根据学生的学情，灵活地选择教学方式;发挥学生的主体作用，重视他们的个性发展;学校尽可能多开设运动课程，让学生自己选择感兴趣的体育项目，满足不同学生的需求。

4.4 制定合理有效的评价机制

专项选修教学，将学生按能力水平进行一定的分层，制定的教学目标也要有所不同，根据各项目、各层次进行设计不同的评价机制。学习成绩的评定要采用重过程，重学生主体学练态度，以激励学生继续努力锻炼为主要目的的发展性评价方法。

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