初中语文阅读主问题设置的准则及方法

刘国燕

【摘要】在如今的初中教育中，新课程的革新与创造对现代化初中语文阅读学习提出了更高水准的要求，想要做好阅读教学，老师就要让学生能够具备更高水平的阅读能力。而阅读主问题的设置在阅读教学中就有着非常重要的作用，它不仅可以调动学生全体的学习氛围，提高学生的积极性;在正确的设置阅读主问题之后还能快速的帮助学生定位阅读中的重难点知识，让学生更加高效地进行文章浏览，收集有效信息，并且做好信息的整合与提取。

【关键词】初中阅读   主问题   教学设计

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-097-01

引言：问题设置是引导学生在阅读中积极思考的重要途径，但在初中阅读主问题的设置过程中，老师设置问题的出发点不能只是为了让学生去找到这个问题的答案，而是应该结合阅读教材的主要内容以其内容与思想为核心，通过创设与阅读中心内容相关的主问题来启发学生的思维，通过主问题来为学生指明思考与探索的方面，让学生带着目标去阅读，去寻求问题在阅读篇章中的最终答案。

1.在初中阅读课程教学中设置主问题的基本原则

初中语文阅读的主问题创设并不是说随便的一个命题，这个问题的设置应该能够贯穿全文的中心思想;并且问题的设置不是凭空而成的，往往要依托于一定的故事或理论;问题的设置也应该从学生的角度入手，应当把阅读内容作为问题来源，并且老师整个的问题设置不仅要能涵盖内容的主要思想，还能给予学生一定的启发性，这样的问题才具有实用性，才能帮助学生准确的理解整篇阅读内容的意义，提高学生的学习效率。因此，初中语文阅读的主问题设计就要根据整篇文章的整体内容进行设置，要着重启发去学生思考，也要简洁精要的囊括重要的阅读信息。

2.在阅读课程中进行主问题设置的基本方法

2.1主问题的设置要难易适中，有针对性

老师在进行阅读的主问题设计时，应当充分考虑到自己班级中学生的语文学习及理解能力。设置的问题不应全是难题，亦不能全部是简单题，主问题的设置应难易适中;这样不仅能给予学生有效的信息，还能激发学生去思考，让同学们在基础知识之上有对课堂内容的深度把握。

比如在进行人教版《春》的课程阅读教学时，老师应以这篇课文的主题内容的基础和深层次含义来进行主问题的创设;这篇文章主要是想学生学习如何深入细致多角度观察景物的方法，培养学生热爱大自然的感情，因此这篇《春》的主问题设置就该以行文中的景物特征或是行文角度来进行，比如利用“这篇课文是从哪几个层面来描绘春景的？”“春天的具体象征着什么？”等问题来告诉学生应该从哪些方面去进行探究与思考，引导学生去理解文章的中心思想。

2.2将主问题设置的内容与课堂活动相结合

在阅读教学课堂中，教师同样可以定期的举行一些有趣的课程活动，比如老师可以寻找相关的视频来给学生观，也可以描绘或剪裁相关的图片来进行阅读课程的教学，比如在学习《落难的王子》这篇课文中，因为是一个寓言故事，因此学生就必定需要去了解这个寓言故事背后所要传达出来的人生哲理。老师可以先设置“课文中的王子的性格特征？”“这则寓言故事告诉了我们什么？”“落难王子经历了几场劫难？”等首先可以让学生通过图片或者视频来了解王子所经历的灾难，然后让学生带着这份好奇心进行角色扮演活动，通过课堂活动去体验王子的一生，通过扮演王子去领悟王子的性格特征。这样学生才能把在课程活动对王子的深入了解运用到阅读问题的答案中去，去设身处地地探寻文章的答案。

2.3阅读主问题的设置语句不能过长

阅读主问题的设置应该是简短而精确的，不能是冗长的一段话或是一篇好无厘头的文章。主问题设置的语句与方式也是非常需要把控的一点，老师在设置问题时应当分对象、分阶段的去进行，问题的字数不能太多，不然学生也无法精确的理解到问题所要表达的重点意思。

比如在学习《敬畏自然》这篇文章时，老师要通过文本让学生知道人类应当敬畏自然这一真理，那老师在设置问题时就应当直截了当的提出 “作者为何倡导人类要敬畏自然？”“人与自然的关系是什么样的？”等问题，而不能把“人类能征服自然是不理智的，自然是我们的家园，是我们生存的一部分。人类与自然虽然存在的形式不同，但却是互相平等的存在。敬畏自然，就是敬畏生命，但为什么说敬畏自然就是在敬畏我们自己呢？”这种冗长的句子设置为语文阅读的主问题，这样的问题不仅会让学生模糊问题的重点，过多的问题陈述还会使学生在读问题时产生厌烦情绪，不利于学生在充分理解问题的基础上再带着问题有目的地去进行学习。

结束语

阅读不是空无目标的泛泛而读，它需要学生带着问题去寻找答案。因此，主问题在初中阅读课程中的运用是十分重要而必要的，它不仅能启发学生，培养学生的阅读技能，还能使老师的阅读课堂教学变得更加高效，更加富有吸引力。通过主问题的设置，带着问题的阅读才能让学生拥有去进行自我探索，自我思考的方向，才能帮助学生对知识进行归纳和总结。

【參考文献】

[1]陶忠德.初中语文阅读教学中的问题设计与优化[J].科教导刊（上旬刊），2020（06）：132-133.

[2]高虹.基于当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].课程教育研究，2020（10）：78-79.