新课改下初中生物高效课堂探究

王巍巍

摘  要：新课改背景下初中生物课堂教学中，教师采用的教学方法和教学效果之间有着紧密的联系，高效的教学方法应用能有助于促进学生学习质量提升，实现既定教学目标。本文主要从理论上就初中生物高效课堂教学的措施详细探究，希望能为实际课堂教学起到积极作用。

关键词：初中生物;新课标;高效课堂

引言

教师在生物课堂教学中由于受到传统观念因素的影响，教学当中没有明确教学的方向，使得学生在课堂学习中效率比较低下，教师在课堂教学中没有从学生的角度出发进行优化设计教学方案，缺乏和学生的学习兴趣以及需求紧密联系。新的教学改革发展背景下，教师在课堂中要为学生提供高效的学习方案，从而才能实现学生可持续学习发展的目标。

1.新课改下初中生物高效课堂的要求

处在新的教育改革发展背景下，教师在课堂中对学生学习素养提升有着重要的促进作用，为能有助于学生高效学习，建设高效的课堂显得比较重要。教师在这一过程中要能以学生能力素养培养为目标，在课堂中能促进学生自主学习以及提高学生动手操作能力，为学生良好学习打下坚实基础^[1]。实际课堂教学工作开展当中教师为学生构建高效的学习课堂，要注重从学科基础要求方面加强重视，只有从基础工作方面进行优化才能保障学生综合学习能力提升，为学生综合能力发展起到促进作用。

2.新课改下初中生物高效课堂构建措施

初中阶段是学生学习生物知识的基础时期，教师在新课改的背景下展开教学活动，要充分以学生为基础进行创新设计，以下几点高效课堂构建的措施可供参考：

2.1问题导向促进学生积极思考

提高生物课堂教学效率，教师在实际教学中能从学生的角度出发进行教学设计，调动学生在生物课堂中主动积极思考所学的知识点，发挥学生主动学习的作用，从而才能顺利的推进教学活动开展^[2]。学生在课堂中对所学的知识点产生疑惑，从而进一步深入探究，教师要对学生思考进行引导，让学生能够抓住问题的关键来突破。生物教学中不管是理论或实践问题，都需要对学生科学指导，促进学生找到关键点来突破，为学生在课堂中高效化学习起到促进作用。

例如：生物课堂教学工作开展过程中，在为学生构建高效化生物课堂过程中，要能真正的以学生为基础进行优化教学的过程，调动学生学习的主动积极性，从整体上提升学生生物知识学习的动力。在讲述“绿色植物”的相关知识点中，教师可通过问题为导向，调动学生探究学习的主动积极性，为让学生对绿色植物叶片基本结构有所了解，以及植物在生物圈水循环当中所起到的作用，对植物蒸腾的作用有充分认识，教师为学生设计这样的问题，如哪些因素为植物在生物圈当中生存提供支持，为何有的植物能在沙漠当中生长？教师以问题为导向来调动学生思考的积极性，从而能促进学生综合学习能力提升。

2.2活跃氛围提高生物教学效率

教师在生物课堂中要能以激发学生学习的兴趣为基础，调动学生学习主动积极性，创设宽松的学习氛围，让学生能在生物课堂中有更多的收获，从这些基础方面得以强化，能够为提高生物课堂效率起到积极作用^[3]。初中生对新鲜的事物比较感兴趣，教师在课堂中要能在了解学生的学习特点基础上进行积极优化教学活动，通过趣味性的内容来激发学生学习探究的兴趣，让学生感受到生物知识学习的乐趣以及价值，通过结合生物课程教学的内容进行优化设计，能够为学生综合学习素养提升打下坚实基础。

如：生物课程教学过程中为学生讲述“细胞”的相关知识点中，将失水和吸水作为重要的内容来教学设计，通过多媒体技术运用，为学生呈现失水以及吸水的原理过程，将微观的事物具体化的呈现，学生在观看之后，能够对这一课程知识学习产生兴趣，调动学生探究学习的主动积极性。教师也可将生活中的现象在课堂中提出，促进学生思考，如冬天洗澡后皮肤干燥，夏天不会，这是为什么呢？通过趣味性的方式为学生创设生动性的课堂，这对提高课堂教学效率有着积极作用。

2.3创建和谐关系提高教学效率

生物教师和学生之间保持良好的关系，这对提升课堂教学效率有着积极促进作用，传统的教学关系已经不适应当前素质教育发展的要求，教师在实际课堂教学中只有拉近师生间的距离，和学生平等对话交流，为学生学习及时提供帮助，解答学生疑惑，才能提高学生课堂学习效率，為学生可持续学习发展打下坚实基础。

3.结语

总之，教师在生物课堂教学中为能有效提升课堂教学的效率，这就需要从教学创新方面加强重视，以学生为中心调动学生学习的主动积极性，激发学生学习兴趣，从而才能实现高效的教学目标，促进学生高效化学习生物知识。

参考文献

[1]  朱文娟.基于信息技术的初中生物高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：214.

[2]  陈兵.重视师生互动、构建高效课堂——新课改背景下初中生物课堂的互动教学研究[J].才智，2020（12）：16.

[3]  李宝.初中生物高效课堂教学创新策略研究[J].科教文汇（中旬刊），2020（03）：133-134.