核心素养背景下的小学古诗文教学研究

姚楚晗

摘要：古诗文是我国古典文学中的精粹，其语言凝练，节奏感强，意境深远，具有丰富和高尚的文化和思想，艺术价值和教育价值都非常高，对培养学生的语文核心素养，促进学生健康发展极具裨益。本文主要分析当前小学古诗文教学中存在的问题，总结基于核心素养培育的小学古诗文教学有效策略，以供教学实践思考。

关键词：小学语文;古诗文;核心素养;教学策略

从教学实践来看，当前小学语文古诗文教学还存在一定的不足，影响了教学有效性的进一步提升。有必要对此问题进行深入研究，以更好地引领学生披文入境、入境动情地学习古诗文，收到事半功倍的教学效果。

一、当前小学语文古诗文教学问题分析

第一，应试教育理念还在较大程度上存在。由于我国现在还实行的是应试教育，不管是学校、教师还是家长，都存在一定的急功近利的思想，对于学生的成绩比较重视，这就导致古诗文教学内容、方法等创新不足，影响了学生古诗文想象能力、鉴赏能力等的提升，学生难以走进文本接受优秀思想道德情感的熏陶，真正提升自我情感态度与价值观。

第二，教学方法不够灵活。小学语文教师在古诗文教学中，对于学生本位理念的践行还不够深入，教学方法不够丰富和灵活。小学生刚刚进入校园，对于经典古诗及悠久的中华传统文化接触甚少，与传统文化存在距离感，加上学生的识字数量有限，理解能力和学习经验不足，因而对古诗文的学习兴趣不高。如果教学方法不够丰富多样和有趣灵活，学生就会在古诗文理解与想象方面发生困难，进而产生学习枯燥感。

二、核心素养背景下的小学古诗文教学有效策略

（一）创设情境，引领学生披文入境

小学语文课程中的古诗文大多都是浅显易懂的，很多都是借景抒情、托物言志的作品。考虑到小学生的理解能力有限，教师应在教学中，以生为本创建一定的情境，帮助学生顺利、深入地理解古诗文的意蕴，使其能感同身受地体验到古诗文丰富的意象和情感，增强对古诗文的内涵理解与鉴赏。创设古诗文教学情境的方法有很多，如可用图画进行形象直观地创设，“诗是无形画，画是有形诗”，小学生对于图画的趣味性也是非常高的。教学《锄禾》时，教师就可用烈日下老农锄地的图画，来引导学生结合中午太阳当头照射的感受，来体悟农民辛勤劳动的不易和珍惜粮食的重要意义;可用角色扮演法来帮助学生把握诗歌的思想情感， 学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，在帮助学生厘清孟浩然与李白的关系后，就可采取利用角色扮演和多媒体配合的方法，创设孟浩然和李白在黄鹤楼相别的场景，在多媒体展示黄鹤楼、长江、孤帆、碧空等意象背景下，二人依依惜别，内心充满不舍。如此，不仅能活跃课堂气氛，也能较好地助力学生理解古诗文意蕴;应用故事等进行情境创设，如《七步诗》可用现实生活中兄弟情深的故事进行反衬等。

（二）吟句读诗，实现阅读、悦读和乐读

“书读百遍，其义自见。”读，在古诗教学中，是必不可少的环节，古诗文本身也需要通过吟咏进行理解。“诗歌不是无情物，字字句句吐衷肠”，古诗文具有文字精炼、节奏明快、韵律和谐等特点，非常适合诵读，而通过读，学生也会逐渐走进文本，在作者营造的意境中，体会和感悟作者的心境与情感，从诗文中悟情。

在阅读环节中，教师要通过引导情境性诵读，把握古诗特点;引导想象性诵读，体味古诗意境;引导情感性诵读，对话古诗情感来带领学生轻叩古诗之门，激发学生诵读兴趣，引领学生感受古诗的意境美，丰富学生的情感体验，进而培养学生对古诗文的语感，为后期的学习、道德培养等打好基础。

在悦读环节，教师可通过唱一唱，“悦”读于心;演一演，“悦”读于行;画一画，“悦”读于情，来帮助学生自主开启古诗文鉴赏之旅，达到入情入境，“悦”读于心、于行、于情，提高古诗文教学有效性。

在乐读环节，教师可通过品读入境，读中悟情;赏景入境，触景生情;想像入境，境中动情，来指导学生深入感受古诗文之美。古诗文都是如诗如画的，其语言富有书画一般美丽的色彩。通过声情并茂的阅读和品味，可以激发学生的想象和联想，使其在脑海中展现出一幅幅多彩的画卷，从而达到动其真情的目的。如南宋诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》中的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，通过“碧”“红”色彩对比，栩栩生动地表现了一派莲叶何田田、红荷缀其间的荷塘美景，令人产生美不胜收的情感。

（三）重视课后拓展，促进古诗文学习延伸

古诗文学习是一个系统的过程，课后拓展学习是课堂学习的巩固和延伸。在完成课堂教学后，教师还要结合学生的课堂学习情况，设置一定的课后任务，如布置将课堂学习的古诗文编成故事或游戲的任务，并在课堂进行交流，这样既能增进学生对所学古诗文的理解，丰富小学生的古诗文储备，也能加深对古诗文和传统文化的理解，使古诗文学习效果与质量获得更好的提升。

三、结语

一言以蔽之，古诗文教学是小学语文教学的重要内容，也是小学教育的优秀素材。在小学古诗文教学中，教师要遵循教育规律，以生为本采取有效策略，对学生进行有效引导，以进一步提高古诗文教学的有效性，充分发挥出古诗文在现代教育中的作用，使小学生在优秀传统文化熏陶下实现健康成长与成才。

参考文献：

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