初中英语课堂教学写作设计策略

李显丽

摘要：对于写作教学来说，一直是初中英语教学中，一项比较难攻克的重点。原因在于在英语的写作中，需要用到大量的词汇，还要求学生对于这些词汇的意义和用法，都能够熟练掌握，同时具备基础的使用语法的能力。本文基于此，就初中英语课堂如何开展高效的写作教学，进行具体分析，并提出相应的策略，为相关教学活动，提供借鉴和参考。

关键词：初中英语;课堂设计;写作教学

很多初中英语教师，并不重视写作这一环节，而是把大量的精力放在阅读上，导致学生写作能力参差不齐，同时，一些教师在进行英语写作教学时，只注重学生的词汇量，而忽视了语法问题。在这样的实际情况下，想让学生的英语写作水平提高一个档次，在考试中能够拿到更高的分数，那么就要尽快制定合理、有效的课堂学习策略。

一、设立阅读目标

写作的基础是阅读。“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。通过对大量英语美文、报刊杂志的阅读，不仅有助于在阅读过程中，积累词汇量，形成良好的英语语感，还能够丰富写作思路。在初中英语的写作教学中，教师应该鼓励学生多进行阅读，并且帮助其制定一个高效、合理的阅读目标和方案。首先，学生要先完成课内阅读，对于英语课本上的阅读文章来说，这些都是经过学者统编、修订，比较适合初中生的当前的阅读水平、能力，在阅读过程中，能够帮助学生进行基本的语法的掌握，熟练句式。学生通过对范文的阅读，能够在心里逐渐形成一个写作标准和思路，了解写作套路。其次，在学有余力的时候，教师还应该适当地为学生提供或者推荐一些，适合初中阅读阶段的课外读物。学生通过一段时间课外文章的阅读，能够拓宽知识面，增长见闻，还能够让自己的词汇量，有一个较大的提升。在阅读的过程中，学生还可以主动进行阅读素材的积累，教师为了引导学生积极投入阅读活动，可以适当设置一些小礼物，或者利用课间时间，让学生分享自己所看的故事，这样日积月累之下，能够提高学生综合水平。

二、调动学生的情感，提高写作兴趣

在写作时，有时还要进行感情的表达和投入，所以在教学设计时，教师可以通过各种情景的设计，让学生能够尽快地融入其中，提高学生的学习积极性。兴趣是最好的老师，只有学生对英语写作，产生浓厚的学习兴趣，才会自觉主动地投入学习。对于初中英语教师来说，要对学生进行兴趣的激发，活跃课堂氛围，选择一些学生喜闻乐见的内容、形式，来辅助教学，达到更好的教学效果。教师可以根据对学生的兴趣爱好的了解，在课堂上通过列举一些他们感兴趣的外国名人，来导入新课，用较为简单的英语句子，来描述他们的人生经历，在一开始要用没有装饰性的基础句子，便于学生理解，之后在这个框架上，逐渐增加词汇，让学生对给出的句子进行扩展，锻炼学生思维，同时借这些名人的经历，来实现教育学生的目的，对他们起到激励作用，这样既能实现教学目标，又能够发挥励志作用。比如说在实际英语课堂中，教师首先可以通过图片、视频、音乐等形式，将学生自然引入到学习内容中去，并且鼓励学生之间就写作话题，进行交流、分享，说说自己的写作思路，之后再布置写作任务，然后可以通过设置一些小型竞赛，来促进学生之间的良性竞争，增强学生的写作信心，实现对写作能力的提高。

三、强化写作技巧

写作活动的顺利开展，并不是只有词汇和语法的简单堆砌，而是需要掌握一些写作技巧。对于初中英语写作方面的教学来说，也要重视对写作技巧的教授，只有学生掌握了技巧，在进行写作时就比较轻松，不会感到那么吃力。此外，对于不同类型的文章来说，在写作方法和要求上，都有着一定程度上的差异。比如说在看图写作中，学生首先要关注的，就是图片信息所表示出的信息：谁、在什么时间、在哪里、干了什么事情。即四要素：时间、地点、人物、时间。当对于图片信息，進行全面把握以后，就能够获取图片的核心意义，围绕中心进行叙述，提升写作的条理性、规范性。对命题作文来说，当给出一个明确的题目时，教师就应该把重点，放在对题目的分析上，让学生能够按照一个正确的思路，进行接下来的写作，避免跑题、偏题现象的发生。因为一旦发生这样的问题，即使文章写得再好，用了再多高级的词汇，华丽的句式，也很难拿到高分。

四、开展写作活动

初中阶段的学生比较喜爱一些娱乐性质浓厚、趣味性强的活动。活动能够放松身心，疏导压力。对于英语教学来说，并不只能通过死板、老套的传统课堂教学来呈现，它也可以通过各种形式的活动，对学生产生一定的教育，提高学习效率。初中英语教师可以在教学之余，开展丰富的课外实践活动，发挥学生的才能，帮助学生在实践中，巩固写作技巧。此外，学校可以多组织英语方面的竞赛，比如说英语知识技能大赛、英语写作比赛等，鼓励学生积极参加，在比赛中提高英语水平，认识到自身的不足和短板，借鉴其他同学的学习技巧，丰富自己的词汇素材积累。对于英语写作的教学，不仅仅局限在教师的课堂里，而是也要辅之以课外丰富的写作活动，实现更好的学习效果。

总结

综上所述，写作教学要贯穿于整个英语教学活动始终，让学生在单词、句式积累的基础上，通过掌握写作技巧，强化学生的阅读能力。在初中英语写作课堂中，要立足于学生的学习需求，找到学生的兴趣点，在平时的教学中，渗透写作技巧，以此营造英语写作的高效课堂。

参考文献：

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[2]王文涛.为有源头活水来——初中英语写作生活化教学研究[J].试题与研究，2020（21）：141.