影视资源促进农村小学生阅读兴趣的策略研究

纪晓艳

【摘 要】影视资源题材广泛，形式多样，农村小学的语文阅读教学中，巧妙引入影视资源不仅可以改善农村小学阅读教学中的不足，对农村小学生阅读兴趣的培养也会发挥出重要的促进作用。随着多媒体教学设备的广泛应用，影视资源引入课堂已是轻易之举，本文结合教学实践进行了探究。

【关键词】影视资源;农村小学;阅读策略

新课程标准明确强调阅读教学是培养小学语文基本素养的关键。阅读教学质量是检验语文教学质量的重要标准之一。纵观当前农村小学语文阅读教学现状，可以发现诸多不足之处，如阅读环境不佳，阅读内容涉及面窄等。尤为突出的是小学生的阅读兴趣不强，在阅读中缺乏愉悦感，这样阅读的效果就可想而知了。影视资源相对于纸面文字来说，具有生动、形象、逼真的特点，也是小学生喜闻乐见的艺术形式。那么，我们应该如何应用影视资源激发学生的阅读兴趣呢？在此，结合教学实践作如下几方面论述。

一、播放影视片段，做好课堂导入

我们部编小学语文中的很多课文都和影视作品有关，在课堂教学导入环节可以通过播放相关影视片段的方式，让课文内容生动形象地展现给学生，激活学生阅读的欲望。比如，在执教《盘古开天地》一课时，我应用小学生喜欢的动画片片段作了导入。在播放前我首先这样提问学生们：“同学们，你们一定非常喜欢看动画片吧，今天我给大家带来了了一位动画片的主人（展示图片），知道的大声说出他的名字，不知道的请认真看老师播放的动画片段。”这样的导入激发了学生求知的欲望，他们怀着好奇心看完了动画片片段后，知道了“盘古”这个神话人物。因为动画片段给他们设置了悬念，对于盘古如何开天地的问题，就像磁石一样吸引着他们去探究。此时，给与学生一段时间的阅读，就是给了一把引领他们打开神秘之门的钥匙。我讲到：盘古是谁？他为什么要开天地？是怎么样开的？有什么样的结果？只要我们认真阅读一遍课文《盘古开天地》就会找到答案……导入是教学的第一步，设计精彩的导入是营造良好课堂气氛的助推器，应用影视资料导入，能够为学生营造轻松愉快的阅读氛围，让阅读不再有压力，学生带着愉快的心情去阅读，去寻找问题的答案，让阅读变成了一件很有趣味的学习活动。

二、穿插影视视频，充实教学内容

小学生在课堂学习的过程中，容易出现注意力保持时间短，失去听课兴趣、疲劳困倦等现象。结合小学生喜欢观看影视视频的特点，我们可以根据教学内容适当穿插一些影视视频，使教学活动更加丰满，更富有趣味，激活学生的思维，增强学生阅读课文的主动性。比如，在《小英雄雨来》一课的教学过程中，我设计了“阅读批注，品读人物”的环节，我在给学生们播放了雨来与鬼子斗智斗勇的电影片段后，提出这样的问题：在雨来与鬼子的交锋中，你最佩服雨来的哪些举动？播放了雨来被拷打的片段后，我再要求学生用横线把课文中描写这个画面的语言划出来，大声读一读。并让学生思考：鬼子是怎么样折磨雨来的？对此你有什么感想？在这个教学过程中穿插播放电影片段，并让学生带着老师的问题去观看视频，去课文中寻找答案，不仅为课堂教学注入了活力，学生阅读的主动性和积极性也充分调动了起来。

在阅读教学中，学生的体验是针对文本产生的，我们恰当地引入与之相关的影视资源，有助学生形成感性认识，更准确更深层次地理解文本。

比如，《京剧趣谈》是部编版六年级上册七单元的篇课文，主要介绍了京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”两种艺术表现形式。学生对于京剧是比较陌生的，我们可以通过给学生播放相关的京剧影视资源，帮助学生理解，如，播放京剧《林海雪原》的视频片段，感受“马鞭”的魅力，播放《打渔杀家》《拾玉镯》《锁麟囊》等经典京剧中的“亮相”片段，从而使学生产生了感性认识，这样他们在阅读课文时，就会读得有趣，读出味道。

三、通过影视配音，实现激趣促读

在应用影视资源加强小学生阅读训练的过程中，我们可以结合小学生喜欢表演的特点，组织学生给影视人物配音，追求一種声临其境的艺术效果，以此激发小学生阅读的兴趣。配音表演作为一门语言艺术形式，不仅要求学生在配音时要熟记台词，还要认真阅读戏剧的脚本，从文字描写中体会人物的思想情感，心理活动，言谈举止等。比如 ，学习了《汤姆·索亚历险记》这篇课文之后，教师要求学生为电影《汤姆·索亚历险记》中汤姆刷墙这个情节配音时，学生就要精读这个情节，仔细揣摩汤姆诱惑小伙伴刷墙时的心理。只有通过熟读体会，才会准确把握人物，表演人物。从而实现以演促读，激发学生阅读兴趣的教学目标。

综上所述，在农村小学语文教学中，引入影视资源促进学生阅读兴趣，体现了新课改背景下，农村小学语文教师教学观念发生的创新性改革，教学能力的提升。恰当地运用影视教学资源，可以使学生从传统阅读模式的压抑感中解脱出来，轻松地观看，快乐地阅读。通过观看激发阅读的兴趣，通过观看将阅读理解引向深入。这样的语文课堂是充满活力和生机的，教学实践证明，这样的教学方式也是行之有效，具有重要应用价值的。这对学习条件相对落后的农村小学生来说，无疑是打造了一片读书的乐园。

参考文献：

[1]张文婷.影视资源在小学语文阅读中的应用策略研究[D].河北大学，2015.

[2]魏冬妍.影视资源在小学语文阅读教学中的应用策略探究[J].新课程（上），2019（01）.

[3]王秀梅.浅谈如何运用影视资源激发小学生阅读名著的兴趣[J].吉林教育，2017（17）.