互联网+绘本阅读在小学语文教学中的意义

张艳霞

摘  要：互聯网+模式是基于高速发展的信息技术而存在的一种信息化模式，并随着社会信息化不断推进已经逐渐融入社会生活中的各个方面，发挥其积极作用改善人们的工作、学习与生活。在小学语文绘本教学中，教师应该理性地看待互联网+模式在绘本阅读教学中的积极意义，并将其运用到教学实践中去，为学生带去崭新的绘本阅读学习方式。

关键词：互联网+模式;小学语文;绘本阅读教学

绘本阅读是培养小学学生养成良好阅读习惯、培养小学学生掌握正确阅读方法的有效教学方法，在信息化社会的教学中，教师应该与时俱进地掌握现代化的教学方法对传统教学模式进行创新。在小学绘本阅读教学过程中，教师可以充分发挥信息技术互联网+模式对绘本阅读教学模式进行创新与发展，通过利用信息技术互联网方式丰富绘本阅读素材与绘本阅读形式等方式为学生提供现代化的绘本阅读环境，提高学生阅读能力与综合素质发展效率。

一、互联网+拓宽绘本阅读内容

在传统的绘本阅读教学中，教学常常受种种客观因素所限制，导致教学用绘本的数量较少，且内容呈现出单一、固定的形式，不利于绘本阅读教学良好的进行。在互联网+绘本阅读模式中，依托于互联网络中丰富的信息资源平台，教师可以轻松地利用搜索引擎获取到大量的绘本资源对课堂中的绘本阅读内容进行拓展与填充，能有效地解决传统绘本阅读教学中存在的内容同质化严重的问题。另外，考虑到互联网的特性，教师还应结合教学内容对互联网+模式中搜集到的绘本资源做好筛查工作，选择适合小学教学，对小学学生语文能力发展有所帮助的绘本内容开展教学。

笔者在语文教学中常常利用互联网+绘本阅读模式辅助学生学习课本教材内容，通过互联网+模式中在网络中搜集绘本内容的便利性提高学生对课本内容的理解效率。例如在《树和喜鹊》一课的学习中，由于学生的阅读习惯还处于养成阶段，学生对于文字内容常常并不敏感，导致学生出现注意力不集中的现象，阅读学习效率难以提高。为此，笔者通过互联网搜集引擎以《树和喜鹊》和绘本为关键词进行特定搜索，并通过严格的筛查工作为学生搜集到了一套完整的且适合小学学生阅读的绘本故事。在互联网+模式下的绘本阅读可以通过丰富的网络绘本资源拓展课堂绘本内容，使之完美地与小学语文教学内容相结合，利用文字与优美图画结合的方式辅助课本的教学，提高学生的语文学习效率。

二、互联网+丰富绘本阅读体验

培养学生的绘本阅读兴趣是提高学生阅读效率的有效手段，在以往的绘本阅读教学中教师常常忽视学生在阅读过程中的阅读体验，教师单纯地将绘本阅读作为提升学生知识储备的一种教学工具，忽视对绘本阅读形式的设计，导致绘本阅读的过程令小学学生感到机械与枯燥，从而丧失对绘本内容的阅读兴趣。因此教师应该充分发挥出互联网+模式的优点，通过从互联网中搜集与绘本内容相关的多媒体资源对学生绘本阅读的体验进行丰富与优化，利用生动的媒体形式辅助学生阅读，让学生看到绘本阅读的趣味性，更高效地投入到绘本阅读过程中去。

笔者时常利用互联网寻找贴合绘本内容的媒体素材为学生的绘本阅读增加趣味性与动感，在学生阅读绘本前为学生烘托出愉快的阅读氛围，通过符合学生兴趣的生动媒体内容激发起学生对绘本内容的阅读兴趣，以此提高学生的阅读效率。例如在《夏日的一天》绘本的阅读教学中，学生在绘本阅读前首先观看了笔者在互联网络中搜集到的与夏天有关的视频与图片，通过视频中浓厚的夏日氛围在班级中渲染出了夏天的情境，激发出了学生对绘本中将要描绘的夏天的故事的阅读兴趣，并在媒体中激发出了学生对夏天的喜爱情感，使学生对绘本内容建立起了情感上的共鸣，在互联网的辅助下全方位地提高了学生的绘本阅读效率。

三、互联网+提高绘本阅读效率

在互联网+模式下开展绘本阅读，能够有效地提高绘本阅读对学生综合能力培养的效率，实现绘本阅读对学生能力培养效益的最大化。通过教师在互联网+模式中对学生进行互联网的示范运用，不仅能让学生掌握自主使用互联网进行绘本内容搜索，掌握阅读方法培养良好阅读习惯之外，还能有效地培养学生养成良好的信息素养，让学生能够更好地运用互联网络，实现综合素质的全面发展。

例如笔者在互联网+绘本阅读教学中常向学生介绍科学的搜索引擎，教授学生搜索引擎的使用方法，并且向学生推荐合适的绘本搜集网站，让学生养成良好的互联网应用意识，掌握良好的自主搜集网络绘本，凭兴趣进行阅读的方法与能力。另外，笔者还在教学中常常教导学生分辨网络信息良莠的方法，让学生能够始终在互联网中介绍到良性信息，避免受到不良网络资源的侵蚀，使学生掌握良好的信息技术素养，提高学生的信息辨别能力，实现学生综合素质的全面发展。

在互联网+模式下开展绘本阅读教学是在信息时代中崭新的一次教学尝试，事实证明这种教学方法是有利于学生语文能力与综合素质发展的。因此，小学语文教师应该与时俱进地掌握互联网+模式的运用手段，看到其应用意义，灵活地运用到课堂中去提高学生的绘本阅读效率。

参考文献

[1]  谈春怡.互联网+绘本阅读：一种学习方式的改变[J].中华少年，2018（5）.

[2]  张金花.“互联网+”模式下的小学二年级英语绘本故事趣味学习的探究[J].中学生英语，2019（12）.

基金项目：本文系《基于“互联网+绘本阅读策略教学”提升学生素养的研究》的课题研究成果。课题编号1804104。