民办高校思想政治理论课现状及对策分析

冯彩虹

摘  要：思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道，在高校人才培养方案中承担越来越重要的角色，但民办高校因其自身的局限性，在思政理论课教学中还存在一些问题，本文就目前民办高校思政课教学现状进行分析，探讨其中存在的问题以及解决的对策。

关键词：民办高校;思政理论课;教学现状;对策分析

近年来，随着民办高等教育的快速发展，民办高校已经成为我国高等教育的重要组成部分。作为对大学生进行思想政治教育主渠道的思想政治理论课在“高素质技能型”人才的培养模式中承担的角色也越来越重要，各大民办院校也在不断地致力于改革创新中，并且取得了可喜的成绩，但是从教学效果上看，目前民办高校的思政课教学还存在一些问题。

一、民办高校思政理论课教学现状

（一）学校对学生思想政治教育重视度不够

民办高校在投资主体和决策层因素，导致了学校的教育理念狭隘，学校思想政治教育摆不到重要的位置，尽管上级教育行政部门有明确要求，但思想政治教育却是一个看不见摸不着的软任务，重视与否无关紧要，因此，决策层就不重视，这项工作在实践中就被轻视，存在机构设置不合理、课程安排上存在輕视与挤占 的情况、师资配备不足、教学质量参差不齐等问题。

（二）学生因素

随着改革开放的深入和市场经济的发展，各种新思想、新观念与新事物不断 涌现，这种环境强化了大学生的功利意识，以“有用 ”、“无用”来衡量课程的重要性，而思政课恰恰不像专业课及外语、计算机等课程那样有较强的实用性，所以学生认为思政课没什么用处，这也是社会上普遍存在的实用主义在大学课堂上的一种反映。对于民办高校而言，由于受到就业压力和市场经济的冲击，考虑到自身的生存和发展，在专业设置和课程安排上注重了市场需求，弱化了思政课，这些做法给学生一种错误的导向，就是思政课不重要，因而使学生在潜意识或者无意识中抵制着思想政治教育，这就在很大程度上弱化了学生接受思想政治教育的目的，严重影响了思想政治教育主渠道的功效。

（三）教师素质参差不齐

由于民办高校建校历史都比较短，受办学条件和经费投入等因素的制约和影响，民办高校教师在科研和教研方面参加学术交流、学习考察和实践活动的机会偏少，因此欠缺相关教育教学理论的领悟与运用能力，创新性不强，由于民办高校本身发展快等原因，思政队伍的专业化水平较差，非思想政治教育专业毕业的人员从事思政课教学的占有较大比例，他们根本不具备承担思政课教学任务的政治素质和业务素质，更谈不上具备科研能力。有的教师照本宣科，无系统性理论性讲解知识的能力;有的对学生提出的热点、焦点或难点问题，不能正面准确回答，让学生感到失望和空泛，无法满足大学生的内在需要，很容易引发接受主体产生精神厌食障碍;还有个别教师存在“信仰”问题，存在着信仰不坚定的问题。

（四）教学内容与方法

课程内容当中有一些内容出现横向或纵向的重复，使学生失去了学习的兴趣，加之教师在授课上并没有对内容有更深的挖掘，不能凸显大学阶段课程内容的特点。课程内容设计上只重视理论知识的解读，忽视了与实际生活相结合的实践环节，导致学生无法应用所学的内容去处理问题，在这种情况下，大学生对思想政治理论课会产生怀疑的态度，更严重的是会产生抵制情绪。

在教学方法上，还停留在“填鸭式”的“满堂灌”，根本不顾及学生分析和思考能力以及对实际问题的解决能力的培养，这种单调、呆板、枯 燥的教学方法由于缺乏生动性和感染力，使得学生处于消极应付的学习状态，往往以一种逆反心理被动地去背那些理论性的条条框框，很少认同和接受教师传授的“育人信息”。

二、提高民办高校思政理论课教学实效性的相关对策

（一）正确认识民办高校思政课的重要性

为了民办高等教育的长远发展，民办高校要充分认识到思政课的重要性。民办高校的党委书记、董事长和院行政领导要转变观念，不仅要在机构设置、人员 配备、经费使用以及条件改善等方面给予支持，而且要在工作中给予指导，重视和支持思政课的学科建设、课程建设及师资队伍建设等。

（二）加强思政教师队伍的建设

教师在学校过程中起到主导作用，思政教师数量和质量有很高要求，保证数量满足教学的需求，质量上满足提高人才质量的要求，所以，学校应关注思政教师的队伍建设，如按照师生比配齐思政教师数量、规范教师的选拔程序、加大教师的培训力度，增加思政教师自身的价值感，改变对思政教师资格的认知。

（三）增强教学内容的实效性，实现教材体系向教学体系转化

授课教师应该潜心研究，根据教学大纲对教材内容进行梳理，将教材体系按内在思想和逻辑关系转化为教学体系，划分为相对独立而又彼此相关的若干个专题进行讲授，专题讲授要突出难点、热点，多用通俗易懂的语言、贴近民办高校学生的生动鲜活事例、新颖活泼的形式来活跃教学气氛，启发学生思考，增强教学效果。

（四）积极探索民办高校思政课教学的新途径

要提高民办高校思政课的实效性，必须探索新途径，主要有以下几点：

1.教师转变教学理念

作为教师，要突破原来“重教师单向灌输，轻师生双向交流;重教师一言堂，轻学生群言堂;重教师教学积极性，轻学生学习主动性”的传统思政课教学模式，树立以学生为主体、以教师为主导的教育理念，采取灵活多变的教学方式，使其变为理论课教学和实践教学相结合的教学模式。

2.探索新的教学模式

尝试把PBL教学法应用于思政课堂教学当中，以问题为导向，启发学生思考;以活动为载体，引导学生主动学习;以分享交流作为过程考核依据，注重学生的情感体验，增加学生的获得感。比如可以把讲台适度让给学生，使其走上讲台锻炼表达和阐述思想的能力;尝试师生调换教学角色，让学生充当教师进行教学或制作PPT进行演示以充分激发学生的主体意识与参与精神。

3.加强实践教学

从实际出发，制定切实可行的实践教学大纲，制定教学规范和学生实践课考试评分办法;建立实践课资金保障体系、实践教学质量保证和监督机制;大力争取政府和社会各界的支持，逐步建立一些有特色的学生社会实践基地等等，促使思想政治课教学上水平。把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动以及专业学习等结合起来，最好建立学生寒暑假社会实践制度。实践教学可以采取课堂 实践、校园实践及社会实践等多种形式。通过实践活动引导学生从思政课教学与专业教育相结合的高度去思 问题，提高学生的“实战”能力、思想认识和社会责任感。

4.教学手段多样化

在教学手段上，充分利用多媒体课件和其它现代教育技术手段对课堂教学进行优化和创新，实现学生主动参与、积极探讨和思考问题的交互式学习方法，让学生认识到思政课对个人的学习、生活、成长 和成才的重要意义，从而有意识地主动学习。

小结：

综上所述，民办高校思政课教学想要取得更多的成绩，首先要在学校层面提高重视度，加大师资队伍建设，其次在教育教学的内容和方法上进行改革创新。坚守教育者的初心，保持强烈的使命感和责任感，才能完成思政课程的改革及深入，才能确保民办高校将思政课建设得越来越好，为国家培养更多能够担当民族复兴大任的时代新人。

参考文献

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