心理健康教育在小学音乐教学中的渗透

姚金凤

【摘要】  在当前的小学阶段的教学过程当中，学生的心理健康教育是较为关键的，因此作为教师应该积极做好小学阶段学生的心理健康教育工作。在心理健康教育工作开展的过程中，我们可以通过小学音乐教学进行渗透，这样能够有效地激发学生学习的积极性，同时也能够提高心理健康教育的质量，让学生能够在小学音乐学习中陶冶情操，让学生的心灵和身体能够得到放松。因此在本文笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在小学音乐教学中渗透心理健康教育。

【关键词】  心理健康教育 小学音乐 渗透教学

【中图分类号】  G623.71             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）25-152-01

1.引言

随着时代的发展和时代的进步，在当前的教育环境当中，学生目前存在的学习压力比较大，学生往往需要去接受不同种类的课程，这种教育方式是收到时代发展的影响，但是小学阶段的学生承受这么多的压力，其自身心理健康必然会受到一定的影响。所以作为教师应该做好学生的心理健康教育工作，在下文中我们主要分析一下如何在小学音乐教学中渗透心理健康教育。

2.小学音乐教学对于心理健康教育的作用

首先小学音乐能够对心理健康教育起一个促进性的作用，学生在听音乐的过程就是一个心灵放松的过程。在日常学习的过程中，学生面对大量的课程学习、课后的一些学习活动以及日常的一些烦心事，通过音乐能够很好地疏导学生的压力，让学生可以在音乐课堂当中排解自己的一些消极情绪。让学生能够在成长道路上健康积极的成长。

其次是在课堂学习的过程当中，在小学音乐课堂当中我们应该向学生传播一些音乐文化，像是音乐家的一些个人经历，让学生能够感受到音乐家的那种坚毅的精神。同时在音乐课堂当中可以通过一些游戏活动的方式来提高音乐课堂教学的质量。让学生能够在课堂教学当中感受到学习的快乐，同时也能够在一些游戏活动当中加强学生的合作意识，构建良好的班级氛围。

最后针对音乐教学而言，其自身的感染力还是比较强的，小学阶段的学生心理上是处于一个发育的阶段，因此较为容易受到外界环境的影响，我们通过音乐所表达的那种情感去影响学生，让教师能够在小学音乐课堂教学中更好地提升心理健康教育。

3.如何在小学音乐课堂中渗透心理健康教育

3.1构建积极愉快的课堂学习氛围，提高学生课堂体验感

在小学阶段的教学中，作为教师应该给学生构建一个积极愉悦的课堂气氛，让学生可以在学习过程中有更好的体验感。在课堂气氛构建的过程中，起主导的因素是教师，在课堂教学中教师如果用一种较为严肃的态度，课堂上的气氛必然会比较严肃。在课堂教学的过程中，教师应该注重自己的身份和地位，在课堂上将自己作为一名引导者的身份，在音乐课堂中去引导学生，让学生能够在课堂当中有一个较为愉快的体验过程。在音乐课堂当中，教师应该成为一名受到学生们欢迎的学生，这样才能够促进学生积极参与课堂學习当中。在教学当中教师还应该通过一些互动工作，以有效地加强学生的学习质量，在小学音乐课堂上能够让学生处于一种放松的状态，帮助音乐教师能够在课堂学习中构建良好的班级氛围，最终可以使心理健康教育工作能够在小学音乐课堂教学中得到有效地渗透。

3.2开展趣味小活动，提高心理健康教育的质量

在小学音乐课堂教学活动当中，我们可以通过一些趣味小活动来提高心理健康教育的质量。在实际教学中，小学生自身还是处于一个好动的阶段，教师在进行音乐课堂教学中应该考虑到学生这种性格特点，在小学音乐课堂教学的过程中，通过一些趣味小活动来提高学生学习的积极性。同时在小活动的过程中加强心理健康教育的渗透工作。让学生能够在课堂学习当中去感受音乐所带来的快乐。在实际课堂教学的过程当中，我们可以让学生通过你画我唱的形式。该活动主要由两名学生完成，在课堂当中一名学生通过文字的指示，然后在黑板上去绘画出跟歌曲有关的图画，然后另一名学生通过绘画的内容去猜测歌曲的名字，并且能够唱出歌曲中的片段，通过这种方式能够加强两名学生之间的配合工作，在活动当中让学生感受到音乐课堂的趣味性，同时在和同学之间合作的过程中，加深同学之间的友谊，让学生能够在这种活动中及时排解自己一些消极的情绪。并且能够在这种活动当中与同学之间建立深厚的友谊，让学生能够在今后的生活中将一些自己烦心事跟同学进行交流，及时排解学生的消极情绪，让学生能够通过这种形式加强自身的心理健康的建设工作。

3.3通过音乐文化渗透心理健康教育

音乐文化的发展也是值得学生学习的，在音乐的发展历程当中每个音乐家都是轻轻松松取得成功的，在其人生的道路上必然会经历许多的艰难困苦的。我们可以在课堂上通过传播音乐文化将音乐家的一些精神传递给学生，让学生可以在成长和发展中将其作为自己的榜样，在自己遇到一些困难的时候能够将榜样的精神去鼓舞自己。在学习六年级下册的歌曲《欢乐颂》的过程当中，我们主要介绍音乐家贝多芬的故事当在学习六年级下册歌曲欣赏《欢乐颂》时，我们介绍音乐家贝多芬的平生经历，贝多芬年少在父亲的严苛下度过，其造就了贝多芬一种敏感的性格特点，知道贝多芬30岁才写出第一部交响曲，并且贝多芬终身没有得到自己的爱人，并与1796年发现自己的听力逐渐丧失，当时贝多芬并没有放弃自己的音乐梦想，而是一直努力拼搏。对于学生可以将贝多芬作为自己的榜样，虽然贝多芬经历坎坷但是还是靠着自己的努力成为一名出色的音乐家，学生在成长的道路上必然会有艰难和困阻，只要学生坚定意志一定会到达成功的彼岸。

4.结束语

综上所述，在小学音乐教学中渗透心理健康教育是非常有必要的。小学阶段的学生其需要心理健康教育工作，在小学教学中我们通过在音乐教学中的渗透能够有效地提高心理健康教育的工作质量。让学生能够在成长的道路上去正确面对一些事物，通过加强心理健康教育工作促进学生健康积极地成长。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘巧.心理健康教育在小学音乐教学中的融入[J].艺术评鉴，2020（04）：103-104.

[2]刘莉.音乐活动融入小学心理健康教育初探[J].江苏教育，2019（88）：51-53.