关于小学语文教学中渗透德育教育的思考

冀春雪

【摘 要】随着新课标的改革，德育教育教学工作在我国义务教育阶段的开展越来越受重视，特别是小学教育教学阶段。在小学语文教学中，以渗透教学方式开展德育教育教学工作，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观及世界观。本文主要对小学语文教学中德育教育的内容进行了分析，并论述了语文教学中渗透德育教育的方式和方法，确保小学生德育教育教学工作的开展能够取得更好地效果。

【关键词】小学语文；教育教学；渗透教学；德育教学

小学教育教学作为我国义务教育的重要部分，也是对学生的思想观念及能力等进行培养的高效阶段。素质教育作为小学生教育教学工作的主要内容，直接影响着小学生自身素质的提升，也会对学生思想观念的培养造成影响。在素质教育中，德育教育作为重要教育教学内容，其所取得的教学成果，也会影响对小学生价值观、人生观及世界观的培养。因此，在小学语文教学中，教师应当选择使用能够实施德育教育的教材，并将德育教育融入到日常教学中去，以便培养学生的正确观念，提高学生的思想品德。

1.小学语文教学中德育教育的内容分析

1.1爱国主义教育

爱国主义教育作为德育教育的重要内容，也是培养小学生爱国意识的主要途径。在小学语文教学中，爱国主义教育工作的开展不仅能够使学生产生爱国思想，也能够让学生真正理解国家存在的意义。同时，将爱国主义教育渗透到小学语文教学中去，是培养学生爱国主义精神的重要方法之一，也能够使学生的观念向正确的方向转变，促使学生产生自强精神，从而达到对小学生开展德育教育的目的。此外，爱国主义不仅体现了人民与国家之间相辅相成的关系，也体现了人与人之间的相处之道。在小学语文教育中融入爱国主义教育，用文字教导学生什么是相处之道，让学生能够与他人和睦相处，可以更好地提高学生的自身素质。而且，这种德育教学方式也能够使学生真正明白爱国主义精神的意义。

1.2中华传统美德教育

“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”这句话出自《弟子规》，其所表达的是孝顺父母、诚实守信等中华传统美德。中华传统美德就像是受过烈火精炼而留下的“金子”，值得人们一直传承下去，而中华传统美德传承的意义是为了培养人们的良好思想品德。因此，在小学语文教学中渗透中华传统美德教育，在教材知识的讲解中融入传统美德，促使学生学习和继承中华传统美德，不仅能够使学生的思想品德、价值观念得到更好地培养，也能够提高小学德育教育教学工作开展所取得的成效。

2.在小学语文教学中实施渗透德育教育的策略

2.1阅读教学中的德育渗透

在小学语文教学中，将德育教育渗透到阅读教学中，可以使德育教育工作的开展更加高效。而在阅读教学中融入德育教育的目的是为了让学生在阅读过程中，促使自身的预感得到培养，并充分感受到文章内容所表达的情感的熏陶，以便提高学生的思想品德。在小学语文教学中，阅读教学是语文教师经常使用的一种教学方式，也是学生了解语文的一种重要途径。在阅读教学中，学生通过阅读文章不仅能够更好地理解文章内容，也能够更快的掌握文章的主旨和想要表达的情感。例如：《桂林山水》这篇文章的教学，在课文讲解过程中，语文教师可以让学生自由朗读课文，并让学生相互之间进行朗读，找出朗读中所出现的字音错误之处，予以纠正；同时，语文教师也可以利用多媒体设备播放正确的朗读发音，让学生们跟着一起朗读，以便纠正自身在朗读中容易出现的错误。在《桂林山水》的讲解中，语文教师可以让学生们在课文中找出描写桂林山水美丽景色的句子，并大声的朗读出来，然后，根据学生给出的答案，提出一些问题：“在朗读完这篇课文后，同学们有什么感受？”鼓励学生大胆发言、提问，用课文中描写美丽景色的优美语句去陶冶情操，从而达到对学生开展德育教育的目的。

2.2剖析教学中的德育渗透

在小学语文教学中，根据课文内容，对文章中部分词语、段落和句子进行剖析是教师经常使用且效果较好的一种教学方式。通过对课文中词语、段落和句子的剖析，不仅能够让学生更好的理解课文内容和主旨，也能够使学生对课文所隐含的情感有充分的体会，并利用课文内容所表达的主题和情感对学生情感进行熏陶，以便改善学生的思想观念，培养学生的正确人生观、价值观和世界观。例如：在讲解《平分生命》这篇文章的时候，语文教师可以选择学生代表带领同学们一起朗读课文，并抽出课文中一些文化内涵丰富、语言优美的句子进行剖析，让学生们思考整个句子内的关键词；同时，根据学生的答案，提出问题，如“为什么选择这些词？”“请同学们分析一下‘医生正想笑贝贝的无知，但转念间又被他得勇敢震撼了中转念间与震撼两个词语的使用所表达的内涵是什么？”等等。针对这些问题，语文教师可以鼓励学生大胆发言，各抒己见，并对学生所给出的答案存在偏差和不全面的部分予以纠正，以便帮助学生更好地理解课文内容，从而使学生在学习课文的同时，实现对价值观念、思想品德的培养。

2.3生活中的德育渗透

语文教学与人们的日常生活有着极为紧密的联系，文字承载着生活。在小学语文教学中，让学生通过学习课文，了解现实生活，并能够改善学生的生活态度，则说明小学语文教学中德育教育工作的开展取得了一定的成果。例如：在讲解《病房里的故事》这篇文章的时候，语文教师可以让学生们回忆现实生活中探病者与病人之间交流的画面，并针对课文提出问题，如“大卫与吉姆说了什么？”“从大卫和吉姆的身上，我们可以学习到什么？”鼓励学生积极发表见解。通过这种教学方式，将德育教育融入到对课文、对生活的理解、感悟中去，可以更好地开展德育教育工作。

结束语

在小学教育教学中，将德育教育工作融入到语文教学中，用语言的魅力、文章的美妙对学生的思想品德和价值观念进行熏陶，培养学生自立自强的精神，以便让学生的能力可以得到更好地发展。

【参考文献】

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[2]刘浩然.关于小学语文教学中渗透德育教学的思考[J].中国校外教育（中旬刊），2015.12

[3]杨艇.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].新课程（小学），2014（3）