农村初中体育教师组织开展“校园足球”活动的实践思索

高永洪

【摘要】  随着课程改革工作的不断深入发展，初中体育教学中对足球活动的组织开展十分重要，能够提升体育教学的质量和效率，同时，让学生产生学习的热情和愿望，而对于农村地区的校园足球发展方向来说，要回归于教育的根本，营造良好的足球活动课堂氛围，对农村校园的足球运动基础设施建设进行加强和完善，创建农村校园足球比赛和保险配套设施等共同促进农村体育足球运动教学获得新的发展路径，来丰富农村初中生的课堂学习内容，让其身心获得全面的发展，推动校园健康足球的实践的有效开展。

【关键词】  农村教学 初中体育 校园足球 活动实践

【中图分类号】  G633.96            【文献标识码】  A     【文章編号】  1992-7711（2020）25-129-02

校园足球在初中体育的教学实践中具有非常重要的作用，目前在全国的教学中也获得了一定的成果，校园足球依托于学校，通过足球运动作为活动的载体，学生在校园足球的参与中不仅能够学习踢球，还能领悟做人的道理以及培养成独立思考的能力，帮助学生的身心健康发展打下良好的基础。在我国目前的校园足球发展中，城镇校园足球的基础建设、教师的专业水平、足球运动氛围等都要比农村校园足球好，这样的现状导致农村初中阶段的学生无法获得有效的校园足球体验，包括很多少年儿童出现情感缺失的问题，校园足球实践的开展能够帮助农村初中阶段学生解决情感缺失的问题，帮助其获得健康的身心发展。

一、农村初中体育教师组织“校园足球”活动的必要性

（一）缩小城乡差距，促进学生全面发展

初中属于基础教育阶段，在我国的基础教育中农村校园是重要的组成部分，也是九年义务教育中关键时期。在这一阶段的教学中，我国出台了系列农村校园发展的政策，但是就我国目前农村教育来说，和城镇之间存在明显差异，导致农村地区的教学水平和城镇之间具有较大差距。足球这项运动在参与性上比较强，对场地的要求也不是很高，产品的消耗较小，这些优势都使其更利于在农村初中体育教学中开展，进而通过农村初中体育教师组织开展校园足球活动来缩小和城镇教学之间的差距。

另外足球这项运动是一项全身运动的体育项目，在运动中会让学生跑、跳、转等，有助于学生的身体成长和各项机能的发育。在农村地区的教学中，会受到学生家庭因素的影响，比如说很多学生都是留守儿童，缺少父母亲的关爱，导致其在性格上比较自闭，不爱说话等，足球恰好能够让学生们有丰富的活动体验，增强与人交流沟通的能力，提升自身的身体素质，让精神活动变得丰富，积极向上阳光起来。

（二）强化对校园足球教育的认知，促进足球发展

校园足球在发展的初期阶段，将教学实践开展的目的定位于培养足球运动的后备人才，为我国足球的发展打下坚实的人才基础，进而提高我国足球的整体发展水平。但是在其本质上，校园足球的实践更注重教育活动过程，是校园教育中的一个组成部分。在不断的发展中，认识到校园足球不仅仅局限于体育竞技，同时还具有很大的内在价值潜力，校园足球逐渐成为初中体育教学中一个重要的组成部分，能够帮助学生锻炼更好的身体素质，同时丰富了农村教学的内容，为足球这项运动的发展带来坚实有力的支撑。

（三）提升足球水平，培养足球运动人才

农村初中体育的校园足球实践开展中，在发展条件上具有几个方面的优势。首先，农村在足球场地上不受限制，比较充足，在足球装备上的需求也能够满足，其次就是农村学生可以将足球运动作为课余时间的运动，丰富课余生活。最后，农村学生经常帮助家里干活，在足球运动的体力上也会比较充足，吃苦耐劳的优秀品质很好。但是在目前的校园足球开展中，由于区域之间存在一定的差别，学生对足球运动的认知比较少，加上缺少专业的指导，导致农村初中校园足球实践开展受到阻碍。

二、农村初中体育中校园足球活动实践开展存在的阻力

我国近几年对农村校园足球建设给予政策和资金上的支持，但是由于农村地区的校园足球落后于城镇，和我国倡导的普及校园足球相悖。面对这样的问题，我们就需要针对农村校园足球活动开展的阻碍因素进行分析，突破其所遇到的困难，让校园足球活动在农村初中体育教学实践中发挥其积极的作用。

（一）农村初中体育足球教学观念落后

农村相对城市的教学资源不够完善，在教育观念上坚持传统想法，对足球的认识程度不够高，学校领导和家长都需要有多提升。足球教学已经普及，激励了学生长期投入足球学习和训练，在农村地区的一些初中教学领导者中，认为足球就是蹦蹦跳跳，没有从全民素质提升的角度去加深认知，观念的落后需要进一步的完善，教育工作管理体系也需要不断完善，规划好足球教育，让足球在农村学校获得系统化、制度化和科学化的发展实施。

（二）足球场地器材缺乏

经济实力和发展水平会影响社会发展中的各个部分，对农村初中足球场地的修建和器材的购买依赖于当地经济发展水平及财政上的支出。场地和器材上的缺乏会导致农村中学足球发展遇到阻碍，无法满足《中国足球改革总体方案》的标准。另外足球活动开展执行中存在的问题会阻碍学生足球观念的形成，不利于学生足球素质的提升。

（三）初中体育校园足球联赛体系不够完善

在农村区域位置上和城市之间有一定的距离，各个学校之间对校园足球活动的开展进程都不相同，让农村初中校园足球联赛体系建立不完善，没有办法像城市中的初中院校一样开展丰富的足球联赛。对于足球这项体育运动来说，比赛是对锻炼成果和团队配合程度的最好展现，在比赛中运动员能够感受到足球的魅力和竞技乐趣，在参加比赛中如果能够拿到名次，会让学生产生荣誉感，提升了学习的热情和积极性，具有更强的学习兴趣。对于农村初中校园足球缺少联赛的情况，就会让学校对组织训练工作懈怠，减少了部分资金和人力上的投入，活动的场地也得不到保障，让学生受伤风险提升。这样的教学不仅会让学生失去学习足球的兴趣，还会受到家长的反对，认为没用，所以，农村初中体育的校园足球联赛体系的建立非常重要。

三、农村初中体育教师组织校园足球活动实践路径

（一）教学宗旨回归教育

初中阶段，学生的身心还处于发育形成阶段，对于农村初中生更需要通过丰富的活动和社交来养成交流沟通的能力，所以初中体育教师在组织校园足球活动中要充分重视回归教育的理念，坚持校园足球的初心，让其教学目标重点放在强化体育课和课外锻炼中，帮助学生身心获得健康发展，强健体魄。在农村初中体育校园足球活动的开展中，教师要重视对学生心理健康的培养和关爱，让学生在足球这项竞技运动中发挥自身的潜能，提升各项能力培养，产生足球运动终身学习的意识，其中，千万不能将足球技能水平作为衡量学生学习效果的唯一标准，要多元化的考核，让教育回归学生，给农村学生带来综合能力的培养和提升。

（二）创设良好的課堂活动氛围

在农村初中体育教学中的校园足球活动实践需要教师对足球教学的课堂氛围做到有效的掌握，为学生创设积极活跃的氛围，这对于学生的学习体验来说具有很大的影响作用。想要打造活跃的课堂氛围可以从三个方面进行：首先，教师需要转变自己管理者的思维固化，充分的认识到对校园足球活动实践中给学生带来的积极影响和身心健康发展作用，转变传统的教学观念，只有思想上的转变，才能让农村初中体育的足球内在体育活动教学得到落实发展。

其次，教师要加大对校园足球这项运动的宣传，转变原有的宣传模式，通过新媒体技术等应用到课堂，让学生通过视频、图片等丰富的途径感受到足球这项运动具备的魅力和特点，增强体验感受，也让家长和学生都更愿意接受足球活动，鼓励更多的学生参与到校园足球中，发挥自身的特长。

最后，教师需要采用创新的教学方式，在教学中不断激发学生的学习兴趣，通过丰富生动的课堂教学形式，提升学生的参与积极性，从而推动农村初中体育校园足球活动的有效开展。另外还要帮助学生树立终身足球观，让学生掌握足球的知识、技术、技能，学会通过自主的学习和锻炼丰富对足球体育运动的掌握，具备浓厚的学习兴趣，让学生具备终生足球的运动意识，起到最终的教学目的。

（三）加强师资队伍建设，多元化筹集建设资金

加强足球教师队伍的建设中需要把学历教育和提升业务水平结合起来，保证教师队伍的综合素质有所提升，相关主管部门不要对足球教师有什么偏见，积极的向社会有志愿教师进行招聘。另外对足球教师职称的评定标准也要有所放宽，建设素质教育相匹配的师资队伍，让农村的足球教育发展更上一层楼。同时要加强足球体育教师终身从事足球体育事业的信念，让教师的思想素质建设和在职培训工作同步开展，保证教师的专业素质。面对师资不够的问题，相关财政部门可以对相关教师的待遇有所提升，鼓励年轻有为的教师到农村支援教学，在达到相应的服务年限之后享受编制，来吸引更多青年教师，弥补教师队伍不足。而针对目前农村初中体育足球教师水平不够的情况，可以由省市体育部门组织培训班，来帮助教师提升专业技能知识。如果农村地区师资严重匮乏，学校也可以有针对性的外聘足球教师，来提升农村初中体育足球教学的水平。

总结当前农村初中体育校园足球活动发展的三个大难题分别是：执行力、资金和师资队伍。面对这样的需求和亟待解决的问题，相关政府部门要考虑农村校园足球的发展需求和愿望，有针对性的成立专项资金扶持，另外在资金方面也可以寻求当地企业的资助，通过赞助的方式多元化的筹集建设资金。场地上的问题可以通过政府部门专项资金教育基金会的方式得到帮助。

（四）提倡创建初中校园足球联赛体系

足球联赛的开展是对农村初中校园足球活动开展的检验方式，在联赛中，能够激发学生和教师教学的积极性，学生参与足球联赛有助于足球技能的优化，提升团队协作能力，在比赛中形成荣誉感，提升学习足球的兴趣，感受到足球运动的魅力。在目前的农村校园足球中并没有形成自身的联赛体系，导致课程进程缓慢，学习和教学的积极性不高。所以，建立联赛体系非常重要，以乡镇为单位建立高级联赛，在层层建设中形成农村初中校园足球联赛体系。另外，为了能够让家长对学生参与足球运动放心，学校和教师可以借鉴城镇的校园足球保险制度，为学生的运动提供保障，吸引更多农村初中学生参与到足球运动中，为我国足球运动发展提供后备人才。

总的来说，教师在农村初中校园足球活动组织实践中，以学生为主体，坚持回归教育理念，通过教学中应用多媒体技术等方式，丰富课堂形式，为学生创设积极活跃的课堂氛围，提升学生的参与度。另外在足球的基础建设中，要根据农村初中学校的需求向有关部门反映，申请专项鼓励政策，减少教师在教学中的难度。

结论

对于农村地区的校园足球活动开展来说，目前面临着很大的挑战和困难，教师在组织相关足球活动过程中出现力不从心的情况。这个时候就需要对校园足球在农村基础建设重视起来，加强资金、人力等各个方面的投入。教师从学生的个性特征入手，制定有针对性的校园足球活动开展计划，在关注学生身心健康发展的同时，培养学生参与足球运动的积极性，提升教学的效率。在教学评价中，教师不要将足球技术作为唯一的考核标准，开展多元化的考核，才能让学生体会到足球运动的魅力。

[ 参  考  文  献 ]

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