农村小学语文教学中课外诵读国学经典的实践

王成中

摘 要：国学经典是小学语文教学的重要组成部分，也是提高学生语文素养的重要资源。国学经典诵读越来越受到重视，因此教师应采取有效的教学措施，充分发挥国学经典诵读在小学语文教学中的作用。特别是农村地区的小学生知识面狭窄，语言环境不足。加强对经典诗歌的阅读有助于扩大语言环境，使经典诗歌和语言文字成为彼此的载体，并改善其口头表达和标准语言应用。为了促进农村小学生的健康快乐成长，开展经典诵读活动是一个很好的途径。诵读国学经典，能够达到文化熏陶、人格培养的目的。

关键词：农村小学;语文教学;诵读;国学经典

国学经典是中华民族的宝贵传统文化资源，也是优质的传统教育资源。国学经典诵读的目的是通过“走进经典，快乐诵读”，从小就获得经典国学的基本修养和传统文化的熏陶，植根于孩子们的心灵深处，让孩子们受教育和启发。让孩子们在国学经典的熏陶中，形成良好的人生观和价值观。

一、农村小学开展国学经典诵读的必要性

经典诵读符合学生的心理特点、认知规律。尤其农村小学，多数学生家庭条件比较困难，家长忙于劳动，对孩子读书不太重视和关注，学生词汇量少，写作能力较低，因此更应在老师的指导下诵读国学经典。

（一）国学经典需要传承

中华民族五千年的文明史积累了丰富的民族优秀传统文化，它是民族的魂、民族的根，对中华民族的价值取向、行为准则，都有着深刻又广泛的影响。学校教育有必要把国学经典引入到校园课堂。

（二）小学阶段教科书中的国学内容甚少，不利于有效传承

目前小学教科书中关于国学的教学内容很少，基本处于一种附属的地位，偶有涉及也只是一些数量极少的古诗和少数单元练习中的《古今贤文》，零星而不成系统。这样少之又少的内容显然不利于国学的传承。

（三）小学阶段是语言学习和精神成长的关键时期

在学生记忆力最强的时期指导儿童开展国学经典诵读活动，让它作为一种终生消化、理解、受益的储备，对于提升语言质量、提高语文教学效益、传承中华文化、铸造民族精神具有重要意义。

二、开展国学经典诵读的方法

（一）选择合适的阅读内容

中华国学经典博大精深，内涵丰富，我们通过国学经典诵读，可以汲取丰富的精神营养，提高自己的文学素养和文化鉴赏能力。在小学语文教学中开展国学经典诵读，可以提高学生对国学的认识，促进学生的人格健全发展。选择农村小学开展国学经典诵读尤为重要。这就要求教师在小学语文国学经典诵读实践中根据小学生的身心特点和知识结构选择合适的国学经典让学生来诵读。确切来说，在国学经典诵读中，教师要坚持“最有价值”“易于诵读”的原则，结合教学内容，为学生推荐、选择合适的国学经典，以促使学生经典诵读实践顺利展开。如在学习《孔子拜师》这一课时，教师可以《小学经典教育读本》《书香栎林》为参考，给学生推荐《弟子规》《论语》等一些国学经典篇目让学生诵读。诵读这两部国学经典，可以提高学生对儒家教育思想的认识，使学生养成良好的思想品德和道德观念。

（二）以多种多样的形式强化国学教育

通过诵读，使学生体会作品中蕴含的自然美、人性美，进一步领略到中国文化的博大精深，从而激发学生对语文、对国学的兴趣，以及对祖国语言文字的热爱。如《三字经》《弟子规》《千字文》《唐诗三百首》等，琅琅上口的韵律配上优美的旋律，给学生营造了一种学习国学的氛围，让他们时刻能感受到经典国学的魅力。语文教学需要国学的熏陶，让国学进入课堂，让经典文化滋润学生纯洁善良的心灵。

（三）将国学经典语句记录并加以運用

国学经典是中华民族传承千年的智慧，小学生在学习国学经典时，不仅仅是可以诵读，还要对自己所学到的知识加以运用。国学经典中有很多经典名句教师可以让学生摘录运用。如《论语》：“学而不思则罔，思而不学则有余力，则以学文。”读到这样的句子，学生要摘录在笔记本上，除了要积累，还应要求在平时写作或与人交往的时候将经典名句内敛吸收，转化为自己的语言，正确运用，做到学与用真正的融会贯通。

三、结束语

综上所述，在农村小学语文教学中开展国学经典课外诵读实践，对于农村小学语文教学和学生智慧启迪来说都具有积极的意义。农村小学语文教学中诵读国学经典的实施要注意方式方法，正确的方式使学生对国学经典产生浓厚的兴趣，反之学生则会厌恶学习国学。所以，在农村小学语文教学中，广大教师要就国学经典诵读实践给予重视，然后，本着以人为本的原则，实施行之有效的国学经典诵读教学策略，使学生在国学经典熏陶和感染下树立正确的价值观，提高文学和道德修养。

参考文献：

[1]朱文娟有经典，最语文——小学语文教学中诵读国学经典的实践[J]. 华夏教师，2018，（27）：54.

[2]赵雪莲初中语文教学中实践国学经典诵读的途径[J]. 甘肃教育，2018，（06）：49.