小学体育教学德育的渗透刍议

摘 要：德育教育在小学体育教学中的渗透，对促进学生全面发展，促进小学体育教学改革具有重要的意义。教育改革背景下，小学体育教师要立足教学需要，积极渗透德育教育，培养学生的意志品质、团队协作意识等，促进学生全面健康发展。

关键词：小学体育;德育教育;渗透对策

在素质教育背景下，培养“德、智、体、美、劳”全面发展的人，是教育发展的目标和使命。可以说：德育是基础教育领域的重要课题之一，是促进学生全面发展的核心元素。在学生的学习生涯中，体育是一门极其重要的课程，对强健学生的体魄、磨炼学生的意志力等具有重要的促进作用。基于体育核心素养的视角，教师在体育教学中，应当将学生的“运动能力、健康行为、体育品德”等作为教学的核心，由此可见，“德育”是教师发展学生体育核心素养的关键所在。针对当前小学体育教学中德育缺失的现状，笔者认为：小学体育教师应当将体育教育与德育有机整合起来，借助体育教育，培养学生积极进取、努力拼搏的态度，提高学生攻坚克难、永不退缩的品质，进而达到促进学生全面发展的目的。

一、 小学体育教学中德育教育的重要性

伴随着教育改革的不断深入推进，教师在小学体育的教学中渗透德育教育具有极其重要的意义：

（一）有利于促进学生全面发展

新课程改革背景下，培养“全面发展的人”成了教育改革发展的方向标。而要实现培养“全面发展的人”的教育目标，教师在教学的过程中，应当立足“知识与技能、过程与发展、情感态度和价值观”的教育目标，积极改革推进，方能实现促进学生全面发展的目的。在新课程改革背景下，体育课程作为促进学生身心健康发展的重要课程，教师在体育教育中，不仅要注重学生运动技能的培养，强健学生的体魄;同时，在教学的过程中，教师还应当注重培养学生健康的心理和行为习惯、对学生意志力的培养、团队协作意识的培养等，都是促进学生身心健康发展的有效途径。而意志力、团队协作意识、健康的心理和行为等的教育，隶属于德育教育的范畴。由此可见，和单一的体育锻炼相比，小学体育教师在教学中积极渗透德育教育，对促进学生的全面发展具有重要的促进作用。

（二）有利于促进小学体育教学改革

一直以来，狭隘的教育视角，导致很多教师在教学的过程中，将体育教育简单地定性为“锻炼身体”，这种单一化的体育教育目标，使得体育教学中，德育缺失的现状普遍存在，同时也与核心素养之“健康行为、体育品德”等的教育目标不相符。和传统的体育教育模式相比，小学体育教师在体育教育中强化德育教育，有利于改变过去单一化的体育教育现状，通过德育的渗透，培养学生的健康行为、理念以及体育品德，发展学生的体育核心素养，进而达到促进小学体育教学改革发展的目的。

二、 小学体育教学中德育渗透的现状

在体育教育中，强化德育教育，促健全体育课堂教学，促进学生全面发展具有重要的意义。然而，就当前的小学体育教学而言，应试化教育理念的束缚，导致体育课程受重视不足，体育教学形式和目标单一的现象普遍存在。例如，在体育课堂教学中，教师的教学重心一般体现在体育知识、技能的讲解上，而忽视了“情感、态度和价值观”的培养，导致体育教学中德育缺失，直接影响了体育课程教学的全面健康发展。

三、 小学体育教学中德育渗透的有效性对策

（一）立足耐力运动，培养学生的意志品质

培养学生的意志品质，让学生有勇往直前的勇气、有坚忍不拔的意志，是德育教育的重要组成部分。而体育课程，对于培养学生的意志力具有极其重要的作用。当今时代的小学生，意志力薄弱的现象普遍存在，很多小学生由于从小生活在优越的环境下，导致在面对困难、挫折时，常常有退缩、胆小的现象，学生意志力不足的现象普遍存在。为了改变学生“娇气”的现状，笔者紧密结合体育课程在磨炼学生意志力方面的优势，巧妙地借助耐力运动的开展，培养学生的意志品质，对促进学生的健康发展具有重要的意義。例如，针对小学生身体素质差，日常运动不足的现状，笔者在体育训练的过程中开展慢跑、男生俯卧撑、女生仰卧起坐、跳绳等运动，在开展耐力运动的过程中，针对部分不能坚持的同学，笔者一般会用鼓舞的话语鼓励学生坚持运动，树立学生克服困难的勇气和信心，促使学生在耐力运动的过程中不断提高自身的意志力，最终达到理想的教学目标。

（二）强化团队运动，培养学生协作意识

俗话说：一根筷子容易折，一把筷子难折断。这就是团队的力量。在独生子女时代，学生性格相对自我、自私，团队协作意识缺失的现象客观存在。而团队协作的意识和能力，对学生一生的成长和发展都具有重要的作用。这就要求教师在教学的过程中，立足小学教育的基础性和启蒙性，强化对学生团队写作意识和能力的培养，促进学生全面发展。笔者在小学体育的教学中，巧妙地通过团队运动的开展，并在团队运动的过程中强化团队协作意识的培养，对提高学生团队运动的思想意识等具有重要的促进作用。例如，在小学体育教学中开展篮球竞赛活动，分组和分队的过程、竞赛的过程等，都能够增强学生的集体荣誉感，而教师强化选手之间的团结合作，也有助于提高学生的团队意识。又如，教师在教学中开展接力赛活动，小组竞赛的方式，对培养学生的团队协作意识也具有重要的意义。除此之外，一些拓展运动项目的开展，如“解手链”“地雷阵”等项目，对培养小学生的团队协作意识都具有重要的意义。

综上所述，在教育改革背景下，教师在小学体育的教学中，应当充分认识到德育渗透的重要性，并立足教学需要，积极渗透德育教育，培养学生的意志品质、团队协作意识等，促进学生的全面健康发展。

参考文献：

[1]袁云良.浅谈小学体育教学中德育教育重要性与渗透[J].学周刊，2018（3）.

[2]饶文明.浅谈德育工作在小学体育教学中的有效渗透[J].都市家教，2017（7）.

作者简介：

韩建红，贵州省遵义市，贵州省遵义市红花岗区第五小学。