初中数学教学中培养学生主动提问能力的实现途径

摘 要：新课改不断深入下，初中数学教学中学生主动提问能力培养事宜得到了很多关注，很多教师在教学中也有意识地进行着学生主动提问能力培养。从实际效果上看，绝大多数学生主动提问的积极性相对较低，主动提问能力也处于较低水平。当前，学生主动提问能力培养的重要性较为明显，但制约性因素也较为多样，学生主动提问能力培养更是具有很大难度。文章将对教学层面学生主动提问能力培养事宜进行具体分析，并提出学生提问能力培养的具体建议。

关键词：初中数学;学生;主动提问

整体上看，初中数学教学质量较之以往已经有了明显提升，部分创新教学法在实际教学中也得到了有效应用。但从学生主动提问能力培养的角度看，很多学生的知识学习习惯依然较差，课堂教学中缺乏主动提问欲望，主动提问能力偏低也是不争事实。受制于多种因素的影响，初中数学教学中学生主动提问能力培养的现实难度则处于较高水平。很多教师对学生主动提问能力培养事宜较为茫然，鉴于此，探寻出更为有效的培养策略十分重要。

一、 初中数学教学中学生主动提问能力培养概述

初中数学教学中学生主动提问能力培养具有重要意义，从教师“教”的角度看，其可以大为提升整体教学互动性，帮助教师更好分析学生知识学习状况，为教学重点的确定，以及教学层次的丰富提供有效帮助。从学生“学”的角度看，主动提问能力的较好培养有利于学生知识学习理念的进一步转变，帮助学生养成更为良好的知识学习习惯。这一情形下，教师也需要将学生主动提问能力培养作为教学中的核心事宜。但也要看到，课堂教学环境较为固化，教师缺乏学生主动提问能力培养经验等因素的制约性影响十分显著。现阶段，学生的主动提问能力较低，教师在学生主动提问能力培养上也十分被动，如何培养学生主动提问能力也是值得思考的现实性问题。

二、 初中数学教学中学生主动提问能力培养的具体途径

（一）创设轻松的课堂教学环境

学生主动提问能力培养需要学生较好转变知识学习理念与习惯，对于教师而言，其需要创设更为轻松的教学环境。好的课堂氛围是提高教师教学效率的重要保证，同时学生在好的课堂环境中也能大胆表达自身的观点、想法。但是受到我国传统教育观念的影响，学生尊重教师，认为教师是权威，在课堂上学生只需要负责听讲即可。同时，很多教师也错误地认为自己才是课堂的主体，在课堂上教师应严格对待教师，确保教学效果。长期下去课堂氛围也变得越来越压抑，学生不敢提出疑问，整体的学习能力也不高。

（二）设计习题引导学生思考與提问

很多初中生在数学知识学习中之所以不愿意主动提问，与其自身在知识学习中不愿意进行思考有关。习题解答是初中数学教学中的基本内容，教师也需要在学生主动提问能力培养的进程中设计一些针对性更强的习题引导学生思考，并在学生思考的进程中进行提问。

（三）结合学生困惑进行教学延伸

结合学生困惑进行教学延伸的做法十分可取，这种做法能够让学生认识到自身提问得到了重视，从心理学角度看，这对于提升学生主动提问积极性有很大帮助。从课堂教学的角度看，结合学生提问内容进行教学延伸能够帮助教师更好掌握教学节奏。例如，在“最短路径问题”这一课题中相关知识学习时，大多数学生都会对具体的方案是否是真正意义上的最短进行提问，部分学生无法跳出思维误区时，其对教师提出的最终方案也有很大疑虑。因此，教师可以结合学生的困惑特别是所提出的具体问题，对不同方案所需要花费的时间进行横向对比，通过罗列最终结果，进行基础学科知识重新讲解的方式，帮助学生跳出思维误区。这一过程实际上也是教师重视学生提问的过程，给予学生提问一定的肯定也有助于其主动提问能力和提问质量的不断提升。

（四）制定科学的奖励制度

初中生处于心智不成熟的阶段，无论是教师的奖励与鼓励对学生来说都属于莫大的容与，且教师的奖励也能帮助学生树立良好的学习自信心，激励学生逐渐取得进步。学生渴望得到教师的鼓励与肯定，教师可以在教学中制定科学的奖励制度，肯定在课堂上敢于提问的学生，激发学生的学习主动性，但前提是教师要做好准备。教师应制定科学的奖励制度，保证这个标准不可太难，否则学生很难达到，最终也会丧失自信;但是也不可太简单，否则就不具挑战性。只有保证设置的奖励制度的科学合理才能让学生主动走出第一步，因此教师要主动给学生鼓励让学生体会提问的喜悦。实行了该种制度之后很多学生也会为了获得奖励在遇到不懂的问题时主动向教师提问，潜移默化的提高学生的主动提问能力。

三、 结语

作为教学活动的发起者和驱动者，教师不仅要给予学生主动提问能力培养足够重视，更加要将学生主动提问能力培养作为常态化教学工作坚持下去。值得注意的是，学生主动提问能力培养中难免会出现一些问题，这要求教师不断进行学生主动提问能力培养状况的评估，发现并解决相关问题。常规教学中，教师也要注重相应教学经验的积累，为后续学生主动提问能力培养的调整与优化提供更多参考与帮助。

参考文献：

[1]季红妹.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径分析[J].数理化解题研究，2017（32）：85-86.

[2]李盛明.试论初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].中华少年，2019（3）：145-146.

作者简介：

陈可英，甘肃省定西市，甘肃省临洮县椒山初级中学。