刍议爱国主义思想在初中思想品德教学中的渗透

宋小玲

【摘要】思想品德是初中课程的重要组成部分，不仅可以丰富学生的知识体系，提高学生的综合素养，还可帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，促使学生做一个爱国守法、诚实守信的新青年，为我国的发展提供更多的人才资源。因此，将爱国主义思想渗透在初中思想品德教学中具有十分重要的意义。

【关键词】爱国主义；思想品德教学；渗透对策

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0065-01

引言

中华民族的历史悠久而伟大，主要是因为爱国主义精神起着重要的支撑作用，使得人们对国家、民族有着深切的热爱之情。从而引導全民族人民共同为国家、民族的发展而奋斗，对国家、民族的发展有不可替代的作用。因此，在初中思想品德课程中渗透爱国主义思想，有利于激发学生的团结意识与奋斗精神，促使其树立坚定的民族理想和国家信念，共同为中华民族的伟大复兴而奋斗。

一、爱国主义思想在初中思想品德教学中渗透的意义

初中阶段是学生身心发展的关键时期，对学生的价值观、人生观会产生重要的影响，有利于学生养成良好的道德习惯，不断提高学生的素质水平。初中思想品德教学内容比较多，要求教师对教材内容进行开发，加大资源收集力度，通过英雄事迹、民族思想、意识等来对学生进行爱国主义精神教育，有利于培养学生的道德品质，强化其爱国主义情感。同时，很多教师受传统教育理念的影响比较严重，仍在采用以教师为主体的教育模式，忽略了学生的情感需求，导致学生对同学、家庭、社会、国家没有深刻的认识，对学生的道德品质、精神追求等造成了严重的影响。因此，我国不断加大了爱国主义精神教育的重视程度，将爱国主义思想与初中思想品德课程进行了融合。促使学生热爱祖国的大好河山、热爱父母、老师、同学，关爱他人，以强化学生的精神素养，不断提高思想品德课程的教学效果，全面提升学生的综合素质水平[1]。

二、爱国主义思想在初中思想品德教学中渗透的对策

（一）整合教学内容

初中思想品德课程所包含的内容比较多，比如思想、政治、经济、法律、道德、情感等。初中教师将爱国主义思想渗透在思想品德教学中时，需要对各部分的内容进行整合，将爱国主义思想贴近于教学、贴近于社会、时代。例如，近些年来，习总书记多次对加快建设社会主义法治国家发表了讲话，要求中国走特色社会主义法治道路，以加强和改善党的领导，不断巩固党的执政地位，从而实现人民当家做主的权利，维护国家的和平与稳定。而在人教版七年级思想品德下册第四单元中，对《做知法守法用法的人》进行了重点讲解，要求教师帮助学生理解法律的威严性，避免触犯法律。同时，还要不断提高学生对法律的了解程度，促使学生利用法律武器来保护自身的合法权益，以增进学生身心健康的发展。因此，教师在对这一单元进行教学时，可与当代法治国家的建设工作进行结合，帮助学生了解法治的意义和作用，不断提高学生的法律素养，促使学生利用法律知识来维护党的领导地位和执政地位，从而推动社会主义法治化国家的建设进程。

（二）渗透教育理论

初中生是国家的未来和希望，其价值观念、思想行为等会影响国家、民族的命运，初中阶段是学生价值观形成的关键时期，将爱国主义思想渗透到思想品德教学中，有利于强化学生的爱国主义意识和思想道德素养，不断提高学生的素质水平，以保障国家长治久安的发展。同时，党在十八大工作报告中就已经提出了加强初中生价值观教育的重要性，以推动文化发展、实现文化强国，不断提高我国的综合实力和国际地位。因此，在初中进行思想品德教学，不仅仅是提高学生的学习成绩，更要培养学生的爱国主义精神，以满足国家发展的需求。例如，以人教版七年级思想品德下册第二单元中《做自立自强的人》为例，其主要教学内容为，初中生应告别依赖、养成自立自强的精神和品格，从而实现“少年能自强”的目标。而梁启超在《少年中国说》中指出：“少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富”等理念，将少年与国家的命运联系在了一起。笔者认为在这个观点中，包含两个层面的意识，一方面是国家要重视少年的培养，整体提高青少年的素质水平，以推动国家发展。另一方面是少年要具备强烈的爱国意识，了解到自身对国家命运的影响性，激发学生努力学习、不断创新的精神与品质。因此，教师可将《少年中国说》理论渗透在初中思想品德教学中，不断提升学生的爱国主义意识，以培养学生艰苦奋斗、坚持不懈的精神与品格，从而不断提高我国的软实力，以实现我国的国际影响力[2]。

（三）加强辩证与实践教育

随着市场多元化的发展，人们的思想意识也发生了改变，开始向多元化、个性化方向发展。但由于初中生还并未形成完善的价值观、世界观，不能正确理解爱国意识与行为，对学生的思想意识造成了严重的影响。例如，一直以来，国际形势动荡不安、局部地区冲突不断，我国与其他国家也发生了一些冲突，包括中国与菲律宾的“南海争端”问题，中国与日本的“钓鱼岛事件”，中国与韩国的“萨德事件”等。很多学生认为，爱国主义思想就是热爱国货，抵制日货、韩货，以抑制其他国家经济的发展。这种爱国思想过于片面，以马克思主义辩证观点来看，抵制其他国家的商品实际上是一种经济制裁，虽然可以降低其他国家的出口量，但也会影响我国的进出口贸易总量，会损害双方的利益。同时，每当出现抵制问题时，都会出现一些暴力打砸的情况，不仅会威胁初中生的人身安全，还会影响社会的和谐与稳定，不利于我国经济的发展。

因此，在对这一问题进行处理时，学生应做好自身的本职工作，通过多种方式来开展爱国活动。比如，在劳动节、建军节、建党节、国庆节等节日，学生可自由组织爱国主义系列活动，包括文艺汇演、故事演讲、话剧比赛等，不仅可以深化教学内容，还有利于学生在实践中强化爱国情感，促使初中生为国家的发展而贡献自己的力量。

三、结束语

根据上述分析可知，将爱国主义思想渗透到思想品德教学中，有利于强化初中生的爱国主义情感，培养其民族自信心与民族自尊心。促使学生自觉承担实现中华民族伟大复兴的责任与使命，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，从而全面提升初中生的素质水平，为开创新时代、新征程打下教育基础。

参考文献

[1]夏长平.初中思想品德教学中如何有效培养学生的爱国主义[J].文理导航（上旬），2017，（03）：84.

[2]尹登文.在初中思想品德教学中强化爱国主义教育的思考[J].学苑教育，2016，（11）：7.