新形势下的中职学校德育教育模式探讨

孙卫栋

【摘要】随着新课标理念的不断落实，德育教育受到越来越多人的广泛重视。而在我国中职教育中，德育课程也是必须开设的课程之一。德育课程也可以有效提升学生的综合素质。培养学生爱国精神。激发学生的学习热情和学习兴趣。使得中职学生形成自己的世界观、价值观，人生观，具备科学的择业观，创业观，就业观。培养学生良好的思想政治觉悟和职业道德素养。

【关键词】新形势  中职学校  德育教育  模式探讨

引言：德育教育对中职学生重要性不言而喻。但是目前许多中职学校的德育教育要么缺乏，要么枯燥乏味。德育课堂教学千篇一律。使得中职学生对德育教育课堂失去兴趣。也完全达不到德育教育的最终目的。因此积极探索摸索出一条新形势下的德育教育教学模式。是势在必行的。推进中职学校德育教育的发展。

一、新形势下的中职学校德育课堂教学面临的问题

中职学校作为一个为国家输送技术性人才的技术培养学校，在国家教育发展中骑着极其重要的地位，而面临社会发展不断进步，科学技术日新月异的新时期，中职学校的德育教育业主叫暴露出较多问题，其德育教育缺乏稳定性和完整性、科学性等缺陷逐渐清晰的暴露在教育工作者和越来越多人面前，改革创新中职学校德育教育教学模式迫在眉睫，要想做到针对性改革，就要对中职学校在新形势下德育教育所勉励的问题进行一一分析，总结。找出其中症结并进行针对性改革，中职学校德育教育在新形势下所面里的一些问题主要表现在以下几个方面：

（一）德育教育不够完整

在中职学校德育教育中，德育教育的完整性是十分重要的，德育教育的完整不仅仅是德育教育的目的，也是对于学生自身的一次全面素质提升。但是在新形势下中职学校的德育教育暴露出其不完整性。其主要体现在这几个方面，首先对于中职学校的学生，学校逐渐重视起德育教育，但是德育教育的教学内容失去完整性，千篇一律的教导学生爱国敬业，在中职学校的学生大部分学习能力差，贪玩，而学生接收到的信息来源又广而杂，面对这种现状，德育教学是否能完整的向学生传递德育教育成为一个问题。其次，在中职德育教学中德育教育的教学目标不完整，中职学校的学生往往面临严峻的就业压力和技术学习压力，面对这种现状，中职学校的德育教学往往针对性的以学生面临的现状进行心理疏导为德育教学目标，殊不知学生在这样的德育教学中只能收获一时的德育教学成效，德育教学的完整目标是旨在为学生树立正确的世界观、人生观和价值观，而不是片面的进行就业心理辅导。

（二）德育教育不够科学

德育教育作为教学的一种，其科学性是重中之重，其是否科学的开展德育教学教育是新形势下中职学校德育教育的必备条件。德育教育的科学性一直被广大德育教学工作者所忽视，在中职学校中尤为如此，中职学校德育教学工作者往往只是按照德育教学的教学目标进行德育教学，往往忽略了学生在成长过程中的德育教育某方面的缺失和情感状态中的某种不利倾向，这样的情况往往会在中职学校学生的成长发展中留下阴影或是悲剧，教育的根本目标是教书育人，科学的德育教育在新形势下是势在必行的，如此才能完成教书育人的重任，给学生更美好的未来。

（三）德育教育不能有效

在中职学校德育教育教学中，是否有效才是衡量德育教学是否达到教学目标的重要标准，在如今大部分中职学校中德育教育只是一门辅助性教学课程，教师往往进行完德育教学课程就不再关心学生情况，对于学生是否有效收获德育教育并不能有清楚的了解。在中职学校德育教学过程中，教会学生课本知识是远远不够的，更是需要学生对所教学的内容理解并应用到自身的实际生活学习中去。

二、新形势下中职学校德育教育模式探讨

（一）实现全面德育教育

新形势下，德育教育教学工作者应该抓住德育教育的完整性来开展德育教育教学，德育教学的完整性对于学生的自身综合素质提升，树立优良品德起着重要的作用。良好的中华美德需要向学生进行传递，而新形势下新的的雨要求也需要学生进行深入理解和了解，在网络是会逐渐发展的新时代，关于网络德育教育也是必不可少的。

（二）科学的开展中职学校德育教育

在中职学校德育教育中，科学性是重中之重，往往科学可行的的与教学方法才能带给学生更好的德育教育，让学生在德育教育中收获自身综合素质的全面增长。在进行中职德育教育教学过程中，教师首先要学会倾听学生的心声，学会良好的与学生进行沟通，有好的沟通能让学生放下戒备心，对教师产生信任感，教师也应明白苏俄生的所思所想，对于学生的具体情况要具体分析，在德育课堂教学中有针对性的进行科学德育教育。教师要不仅仅以来的与课本内容进行教学，更应该结合新形势，新发展对学生开展符合现实生活的科学德育教育，让学很饿个了解实时，懂得发生在自己身边或自己所熟知的实事里面所蕴含的德育教育，让学生与时俱进，不断增强自己的的雨素养，让学生学会科学的终身德育教育。

（三）实现中职学校德育教育有效化

在进行中职学校德育课堂教学过程中，教师要学会进行有效教学。切实有效的德育教学可以帮助学生缓解心理压力，收获正确的人生观、价值观、世界观。而想要实现有效的的的与教学，就必须要做好课堂评价体系和课后反馈机制。良好的课堂评价体系是对学生学习热情的一次激发和对学生学习能力的一次肯定。在中职学校的雨课堂评价过程中，教师要多使用激励性的故事案例来激发学生对于自身的肯定和正确认知，让学生学会认识世界，启发学生从认识自己的思想过程中开始的与课堂有效教学。在进行课后反馈机制时，教师要对学生理解德育教育的实际情况進行深入掌握，让学生不仅仅学到了度与内容更收获了有效的资深德育教育。

三、结语

综上所述，作为一门复杂的人文学科，德育教学不仅需要科学严谨有效的教学方法，更加需要灵活多元的实践方式。随着新形势下中职学校德育课程教学改革的不断深入，德育教育工作者应不断积极创新教学模式，进行教学研究和探讨。通过德育课堂上的教学，引发学生的思想共鸣和引导学生的行为转变，使学生形成科学的世界观，人生观，价值观，最终促成学生综合素质的全面提升。

参考文献：

[1]陈真.道德义务与超道德的行为{J].伦理学研究，2008（5）：62—67.

[2]宋宜娟.中等职业学校德育工作存在的问题及对策[D].太原：山西财经大学硕士学位论文，2012.