初中音乐教学的流行音乐引入分析

陆红艳

摘要：在目前不断完善和改革教育体制的背景下，音乐教育和以往相比也发生了极大的变化，同时音乐教育的受关注程度大幅度提高，成为了对学生进行素质教育的重要载体。音乐教育的实施能够增强学生审美意识，培养学生鉴赏能力，陶冶学生高尚情操，但是要让学生真正对学习内容产生兴趣和热情，就要选择学生感兴趣的内容，尤其是要引入目前深受初中生推崇和喜爱的流行音乐，让学生对音乐课程始终保持兴趣和动力，在陶冶学生情操的同时，发挥流行音乐在推动学生全面成长当中的积极作用。

关键词：初中;音乐;流行音乐;引入

音乐是初中阶段备受关注的素质教育科目，也是一门彰显了浓郁艺术美的课程，对学生进行音乐教育和启发，可以显著提高学生的鉴赏力，陶冶学生情操，为学生的成长成才提供帮助。流行音乐，是指内容通俗、容易传唱、内容不拘一格，情感真挚，并被广大群众所喜爱，特别受到年轻人和学生的喜欢，在各个年龄段都广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲，在音乐教学当中，合理引入流行音乐，不仅可以迎合学生的音乐学习要求，还可以给课堂教学带来生机活力，唤起学生的学习灵感，让学生在更加轻松与精彩纷呈的学习环境之下提高音乐素质。教师在对初中音乐教学活动进行设计和调整的过程中，要发掘流行音乐的特色和优势，将其和音乐教学内容进行完美结合，保证所选内容符合学生身心特点，又能够引导学生品味音乐魅力。

一、精心選择流行音乐作品，保证音乐教学效果

流行音乐是当前大众文化体系当中深受群众欢迎和喜爱的音乐艺术形式，而流行音乐作为将会长期存在的文化现象，会给初中生的学习和成长带来非常深刻的影响。怎样指导学生深化对流行音乐的认识，塑造学生正确的学习态度，让流行音乐的精华成为推动学生音乐素质发展的助力，就成为了广大初中音乐教师需要积极思考和解决的问题。针对于流行音乐在初中音乐教学当中的引入，首先需要特别关注的内容就是精心选择，符合初中生身心发展要求，具备很高教育价值的流行音乐作品，并让学生在理性思索与鉴别鉴赏的过程中提高学生的综合经验。有教育价值的流行音乐能够让学生在学习和欣赏过程中，受到教育价值的感化。例如《我的中国心》这首流行歌曲就将炎黄子孙对祖国的无限眷恋描绘的淋漓尽致，是对学生进行爱国主义教育的优秀作品。另外，教师所选择的作品还要和学生当前的心理发育特点相符合，助推学生身心健康发展，让他们在聆听音乐的过程中感悟生活与人生。比如可以为学生选择《朋友》、《隐形的翅膀》等，让学生从中学会珍惜朋友，学会勇敢坚强，完善学生心理素质。对培养学生正确的人生观和价值观起着潜移默化的作用。同时，要把一些有较高价值的民歌，也要积极的向学生推荐，经常播放例如《我的祖国》《一条大河》等，让不怎么流行的歌曲在老师的引导下，变成流行歌曲。

二、引导鉴赏流行音乐作品，熏陶学生综合素质

在初中音乐教学当中关注流行音乐引入的重要原因在于突出当代流行音乐文化对学生音乐教育的指导和支持作用，通过发挥流行音乐的优势来满足音乐教学要求，促进音乐教育改革。要让流行音乐作品真正给学生的成长和发展带来支持和指导作用，就要让学生对流行音乐作品进行深层次的思考和探索，使得学生在分析作品的过程中把握作品中的情感表达以及丰富的音乐要素，让学生的音乐知识技能和审美素养得到综合培养。在对初中音乐课程进行安排的过程中，教师需要适当增加优秀流行音乐作品的鉴赏课程，激发学生热爱流行音乐的情感，并鼓励学生就作品给出自己的理解和感受，让学生在深刻领悟作品的过程中，受到优秀音乐要素的洗礼。例如，教师可以引导学生鉴赏《好一朵茉莉花》，让学生在欣赏过程当中了解作品，既融人了民族音乐，又有现代流行音乐，既注意传承民族文化，又融入创新要素，能够给学生带来深刻启发，从而培养学生音乐综合素质。流行音乐很多歌的思想实质完全是通过歌同表现出来的，这是流行音乐的弊端所在。因此，听歌对于歌词态度可以不必过于认真，以免喧宾夺主，重要的是旋律和编曲。

三、创新流行音乐教学模式，助推音乐教育改革

流行音乐在初中音乐教学当中的引入，可以给学生带来更加丰富多样的教学资源，扩大音乐课堂容量，满足学生的音乐学习需求。教师在根据教学要求和学生需要引入流行音乐作品之后，还需要运用恰当的教学方法进行流行音乐教学，为音乐教学改革注入活力。每部作品背后都有着一定的故事，所以教师在教学过程中要积极挖掘作品的创作背景，让学生了解作者是在怎样情境之下创作出的作品，通过深化学生的情感体验来增强学生对作品内涵的理解和把握。单一化的理论指导模式会影响学生学习兴趣，于是教师在进行基础理论教学指导的同时，还可以给学生提供演唱实践的平台，增强学生的音乐表现力，并对学生的积极参与给予鼓励，培养学生学习信心，让流行音乐真正融入学习生活，给学生的成长成才带来活力。在紧张繁忙的学习之余，在排名和分数中的挣扎中，高质量的流行音乐使学生在音乐找到了宣泄。流行音乐伴随着学生长大，特别是学生认可的歌手，他们的音乐和学生的想法真正的无代沟。真该好好感谢流行音乐，会陪学生走过许许多多困难，成为良师益友。

伴随着国家经济事业的迅速发展，文化艺术领域的发展与变革速度也在不断加快，这推动了音乐艺术的繁荣发展，也催生了多种不同形式的音乐艺术。流行音乐凭借通俗易懂和富有感染力的特点得到了人们的欢迎，同时也深受初中学生欣赏。在初中音乐教育中，教师把学生的学习需要作为一个重要关注点，引入学生感兴趣的流行音乐，则可以开拓学生的学习思路，拓展音乐教育内容，扩大音乐教育功能。教师需要合理选择流行音乐作品，并对引入之后的音乐教学进行科学调整，规避流行音乐的消极影响，发挥流行音乐作品的积极优势。

参考文献

[1]林海霞，流行歌曲在中学音乐教学中的实践[J].时代教育（教育教学），2018，（04）：68-69.

[2]吴海清.对流行音乐进初中音乐课堂的几点看法——“国培计划”推动下的初中音乐教学反思[J].黄河之声，2017，（01）：42-43.