新媒体在化学教学中的应用研究

张丽萍

摘 要：本文立足于新媒体在中学化学教学中的应用，从应用新媒体提高学生自学能力;应用新媒体激发学生学习兴趣;应用新媒体创建形象学习情境三个方面进行探究。

关键词：新媒体;中学化学;自学能力;学习兴趣;学习情境

近年来，随着技术的发展和生产方式的变革，社会对人才的培养提出了更高的要求，以学生高阶思维和核心素养培养的新的教学目标逐渐得到认可。然而这样的目标对教师的教学效率也提出了更高的要求，这显然是传统教学方法难以达到的。近些年来，信息技术快速发展，其不仅给人们的生活带来了诸多便利，也为教学带来了巨大的变革。尤其是随着微课、慕课等新媒体学习途径和多媒体、电子白板等新的教学手段的出现，一种更加开放、互动的生态课堂正在形成。而在化学的教学中，新媒体也发挥着巨大的作用，如何充分利用新媒体也成为了中学化学教学中有效提高教学效率的关键。

一、应用新媒体，提高学生自学能力。

在现代，学生能力的培养远远比单纯知识的教学重要得多。而近年来，科技的快速发展使得知识的更新换代速度加快，单单依靠在校园内的学习已然无法满足新时代的要求，终生学习的理念深入人心。这对学生的自学能力提出了更高的要求，但在传统的教学模式下，学生的知识来源单一，对教师的依赖性强，自然无法有效的进行自学。随着信息技术的发展，线上教学媒体的出现大大拓宽了学生的信息接收渠道，有效的提高了学生的自学能力。这不仅是新时代对学生能力的要求，更是实现翻转课堂、探究式课堂等教学模式的需要。故在中学化学的教学中，教师需要将新媒体充分应用于课下，提高学生的自学能力。

例如，在教学《物质的变化和性质》这一课时，教师就可以以翻转课堂的模式开展课堂教学。在这一模式中，教师可以先让学生进行预习并布置前置作业。在此过程中，教师可以根据本班级学生的特色选择合适的微课视频让学生自学，当然也可以向学生推荐几个网络上的视频或者学习网站让学生自行选择学习资源。在这一环节中，通过新媒体的应用，教师大大扩展了学生的学习渠道，让学生能根据自己的学习特点选择合适的微课组成结构，有效地提高了学生的自学能力，为教师确立教学重点，构建更加高效的课堂教学做了充足的准备。

二、应用新媒体，激发学生学习兴趣。

俗話说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在大多数教育学理论中，兴趣对于学生学习效率都有着重要的影响。而能否在课程开始时就有效激发学生兴趣对整节课的效率也有着巨大的影响。相比传统的教学手段，新媒体不仅丰富了教师的教学方法，有效调动了学生的各种感官;还为教师提供了多样化的素材，以便更好地激发学生内在的好奇心。故在课程导入环节，教师需要充分利用新媒体，以有效激发学生的学习兴趣。

例如，在学习《燃烧与灭火》这一课时，在课程的导入阶段，教师可以引入经典魔术“烧不坏的纸帕”。在这一魔术中，易燃物手帕放在酒精灯上烧烤，但直到酒精灯燃烧完毕，手帕还是没有点燃。在视频播放完毕后，教师就可以询问学生“为什么？”学生们则做出五花八门的回答，而在这时，教师即可引入本节课的主题：燃烧与灭火，并让学生通过查阅资料和讨论来了解视频中现象出现的原因。而由于魔术较为“神奇”，学生探究主动性也较高。这样，通过新媒体，教师有效激发了学生兴趣，为后续的课堂高效探究奠定了坚实的基础。

三、应用新媒体，创建形象学习情境。

作为一门理科类学科，化学知识相对较为抽象，而传统的教学模式以教师的讲解为主，相对表现力不强，对于学生来说更加难以理解。新媒体为教师提供了海量的泛用学习资源和丰富的展现方式，突破了原本知识展现的诸多限制，并有效地将化学知识形象化，从而提高学生的接受程度。故在化学概念和实验的展示中，教师也需要充分应用新媒体，以创建形象的学习情境。

例如，在学习《分子和原子》这一节，在其结构的展示中，教师就可以采用动漫视频的方式。如教师可以用动态图片展示氧气分子和金属钠在微观上的结构，让学生更形象地了解两种微粒。而在“水的净化”这一节，除了带领学生完成实验室的净化方法外，教师还可以以实景微课的形式展示现实中的净化过程。当然，这样的微课教师既可以自己录制，也可以从网上寻找资源。而受时间和材料的限制，后者原本只能以图片和文字的形式在课堂上展示。这样，通过新媒体的合理利用，教师创建了形象的学习情境，对于学生正确地理解知识，并将其与现实生活联系起来有着巨大的作用。

综上所述，在现代，新媒体在教学中发挥着重要的作用。而在中学化学的教学中，教师则需要在课前利用新媒体，提高学生的自学能力;在课堂导入利用新媒体，激发学生学习兴趣;并在知识展现上充分利用新媒体，创建形象的学习情境。这样，教师才能充分发挥新媒体的效果，在新时代的背景下不断提高教学效率，更好地培养学生高阶思维和核心素养。

参考文献

[1]孟丽萍，李连庆，万钊彤.化学教学中新媒体技术应用探究[J].山东化工，2019（15）：224+236.

[2]孙淑敏.多媒体与中学化学教学中的应用[J].中华少年，2019（05）：231.

[3陆晓婷.浅谈多媒体技术在中学化学教学中的应用[J].化工管理，2016（20）：194.