基于信息技术的高中化学总复习探究

温波

摘 要：新的高考制度实施后，学生不仅需要掌握扎实的化学基础知识，还需要提高运用所学知识解决实际问题的能力，有效的复习效率成为师生共同关注的问题。经大量教学实践发现，在高中化学总复习中应用信息技术，可有效提高学生的复习效率，让高中化学总复习课堂简捷有效，在激发学生复习兴趣、辅助回顾总结化学实验、拓展学生解题能力方面效果显著。

关键词：高中化学;总复习;信息技术;思维导图;化学实验;解题能力

综观2019年高考化学试题，直接考查学生基础化学知识的少之又少，多是需要在掌握化学教材知识的基础上解决相关问题，更注重学生的化学知识应用能力。因此，在高中化学总复习中，教师要注重培养学生的知识运用能力，同时也不能忽视对基础知识的回顾总结。信息技术的应用可帮助教师创设有效的复习情景，让学生可有效快速掌握基本化学知识，在提高学生的化学运用能力方面也有着不可取代的重要作用。

一、信息技术助力专题复习课

在高中化学总复习中，专题是强化学生基础化学知识的重要形式，可帮助学生形成系统的知识网，传统的复习课中，把所学的化学知识整理成框架并保证知识的完整性就需要占用教师的大量时间，而在课堂上还需要教师把框架表述在黑板上，整个课堂教师在不停地讲、学生在不停地记，师生在“忙碌”中渡过了整堂课，学生还需要在课后对知识进行消化，稍微“懒惰”的学生化学成绩就会不理想，致使化学复习课效率低下。信息技术的发展为我们的专题复习提供了便利，在互联网上可以直接搜索到很多知识框架，还有很多配套的图片，教师可以在短时间内完成专题复习课的教学设计，并能创设出科学合理的复习教学情境，既能节约教师的时间，还能提高学生的兴趣。在专题复习课上使用信息技术创设专题复习情境，有利于学生在课堂上就完成知识的内化，把理论知识与实际应用联系起来，让专题复习课变得生动有趣。

如化学常识与生活专题中的“物质的分类”复习，我在设计课堂教学时把本内容分为要点、考点、误点警示三个部分，每个部分使用多媒体进行展示，边展示边对知识点进行展开，学生也不需要总是低头记笔记，遇到自己不理解的部分可以与师生进行讨论。讲到分散系时更是用表格直接对比了溶液、胶体、浊夜的联系与区别，误点警示中电子式书写的常见错误使用实际案例进行说明等，让专题知识框架更加直观形象。由此，课堂上便可消化完此专题，并培养了学生的探究能力和归纳总结能力。

二、信息技术助力实验复习课

由于应试教育的限制，高中化学教学中缺失实验的实际操作严重，造成高中生对于在化学的学习中占有重要地位的实验“眼高手低”，与新课程改革强调的素质教育相违背，使得学生的核心素养无法得到全面发展，使得学生的化学知识能力受到限制。随着多媒体技术在教学中的广泛应用，网络上出现了很多优秀的复习课件和制作课件的软件，完全满足了课堂完成实验复习的要求，让学生的观察能力和动手能力得到有效提高。在高考化学试题中，主要考查的实验内容包括化学实验安全、混合物的分离和提纯、离子检验的方法和步骤、物质分离和提纯的方法、粗盐的分离和提纯等，其中涵盖的化学仪器的操作及注意事项繁多，采用传统的复习方式师生不仅劳心劳力，还无法在课堂上进行实验的实际操作，否则便会浪费对于高中阶段来说宝贵的时间，很多教师都是直接进行理论教学。在高中化学实验复习课中運用信息技术，可以真实模拟必考实验，让学生“亲身”经历实验过程，对于某些有毒有害的实验展示更是提供了便利，创新了传统的化学实验复习课堂，使得学生的化学实验能力得到显著提升，为他们继续开展化学学习奠基。

如在复习“常用仪器的使用”时，为了安全和绿色，在课堂上学生不会直接观察到错误使用仪器时造成的后果，信息技术的运用则可以让学生直接观察到错误操作造成的危害，加深学生的印象，培养他们务实求真的科学态度。

三、信息技术助力习题拓展课

每年的高考化学试题都是很新颖的，虽然考查的知识点都是相似的，但还是给学生带来了干扰，这就需要我们在高中化学复习课中要进行适当的习题拓展，帮助学生熟悉相似的试题，降低学生的心理压力。高中化学的总复习很多师生都是把大量的精力用在了习题的练习中，“题海战术”对于现在的应试教育来说还是很有效的提升方式，让学生进行大量的习题练习是不可避免的，也是我们冲刺阶段最主要的复习模式。此外，在总复习阶段的习题综合性强，稍微基础知识不扎实的学生便会需要来回翻阅以前的笔记，做题效率不高，更不要说去归纳总结解题方法，对所做习题进行拓展，这些成为我们习题练习中的一大缺失。信息技术走进课堂后，教师可以在专题复习后为学生提供几道经典的化学试题或往年的高考真题，共同探讨解题方法，需要的化学知识也可以通过信息技术进行快速梳理，对于学生提出的问题可当堂解决，为我们对知识点或试题进行拓展提供时间和空间，让学生的自主学习能力和归纳能力得到充分展示。此外，教师还可以把学生容易出错的试题制作成单独的课件，遇到相似问题时方便随时巩固。

综上，高中化学总复习中信息技术的应用，改变了传统枯燥乏味、效率低下的复习方式，可有效帮助学生汇总和梳理所学的化学基础知识，让学生化学实验的理论知识和实际操作能力共同提升，让学生的做题效率得到有效提高，既提高了学生的高考化学成绩，也全面发展了学生的核心素养。

参考文献

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