新形势下学校中医护理教学存在的问题及对策探析

摘 要：中医是世界上现存的医学流派之一，也是我国最为古老的医学之一，其具有几千年的历史，也是经验医学与古代哲学的结合体，相较于其他课程而言，其具有抽象、独特且深奥的理论体系，所以学生在学习过程中也感觉较为困难。为了让中职学校中医护理教学质量得以提升，本文也对新形势下中职学校中医护理教学存在的问题及对策进行了探析。

关键词：新形势;中医护理教学;问题;对策

引言：中医也被称之为“国医”，千百年来为维护我群众健康作出了较大的贡献，其养生调护理念更是十分满足现代人对于健康的追求。在新形势环境下，中医受到的关注度也在不断提升，所以职业教育体系之中也开设了中医护理课程，其目的就是希望护士能够掌握一定的中医护理技能，在临床实践过程中更好地满足患者需求。因为中医护理属于中医范畴，长时间以来医护部分，促使我国中医护理教学也没有构建出相应的理论体系，无法适应新时代中职护理专业教学。为此，如何进行中医护理教学改革与创新也成为新形势下中医护理教学中的重要问题，而本文也是基于此展开了如下分析：

一、新形势下中医护理教学存在的问题

（一）课程内容庞杂，学生难以理解

现如今中职学校护理专业所使用的《中医护理》教材几乎囊括了所有的中医教学课程，具体包含了中医基础理论、中医诊断、针灸与推拿、情志护理、药物施护、饮食疗法等章节。而且在这些章节之下还包含了较多的下章节，例如精气学说、病因病机学说、阴阳五行学说等等，可谓是相当于中医专业额所学的中医基础理论、中药、中医诊断以及各科病症的缩减版。这些内容对于本科生而言，均需要花费四年的时间才能勉强学好，而中职学校教学过程过程中，其时间本就较少，很多内容教师都无法对学生进行逐一讲授，再加上中职学生大多是初中毕业生，文化基础十分的薄弱，无法对知识点形成全面理解。

（二）实验课程少，学生护理实践能力弱

新形势下中职学校中医护理教学中存在的问题还体现在实验课程少、学生护理实践能力较弱这一点上。因为教学内容十分的多，而课时少等现象，教师为了能完成教学任务，只能尽量压缩学生实验课程，在这种情况下促使中职学生动手能力较弱，无法有效掌握相关的中医护理技术。例如，在针刺过程中，学生因为缺少练针的机会，促使很多学生在进针的时候力度掌握明显不足，无法将针准确的扎进去。

（三）教学手段单一，降低学生学习积极性

新新形势中职学校中医护理教学手段也较为单一，依然存在着填鸭式教学模式，教师对于现代教学手段没有很好地利用起来，学生只能被动接受知识，缺少积极思考，学生学习中医的兴趣也明显不高。再加上中医基础理论知识十分的抽象难懂，例如阴阳、五行等知识，这也就进一步降低了学生中医学习的积极性。

二、新形势下中医护理教学质量提升对策

（一）及时整合教材内容，合理优化教材

在上述分析中我们有提到新形势下中职学习中医护理教学中存在的问题之一，就体现在课程内容庞杂，学生难以理解这一点上，而之所以存在这一问题，主要还是教材设置不够合理，所以在教学改革过程中，可以结合护理专业特征，来对教材进行重新整合与优化。例如，重要内服外用的护理方式、常见病症的中医护理、中医护理技术等内容均是学生今后护理过程中会使用到的，对于整个护理工作具有较高的指导意义，所以在讲解的时候可以将其作为重点内容来进行讲解，而对于中医基础理论、中医诊断等内容，教师可以让学生适当了解，这样就能为学生今后中医护理工作奠定良好的基础。

（二）增加实验课时，提高学生护理实践能力

新形勢下中职学校中医护理教学质量要想得以提升，教师在教学过程中还需要增加实验课时，让学生在实践过程中提高自身护理实践能力，掌握中医护理过程中的一些操作技术。在保证实验课时足够的基础上，教师一定要加强对基本操作的训练，在实践课堂之上，严格按照操作程序与步骤来对学生进行一个个指导，这样就能让学生更好地掌握临床中医护理技能。而对于一些操作性较强的内容，教师也可以使用理论与实验同步的教学方式来进行讲解，即在讲解完理论知识之后引导学生进行实践操作，这样就能强化学生理解与记忆。例如，对于十四经穴内容，教师就可以先在针灸模型以及示范学生身上寻找穴位，之后再两人一组相互寻找穴位并且进行针刺练习，这样就能提高学生护理实践能力。

（三）综合运用多种教学手段，激发学生学习积极性

在新形势下中职学校中医护理教学质量要想得以提升，还需要对教学手段进行创新，综合运用多种教学手段来激发学生学习兴趣。具体而言结合教学内容差异性来选用不一样的教学方式，例如观看录像、分组讨论、情境模拟、联想教学等方式均可以用于中医护理教学。例如，在中医护理学教学过程中存在着较多的抽象、难以理解的内容，像是望诊过程中的舌诊部分，这个时候教师就可以借助于多媒体技术来进行视频播放，让抽象知识点更加直观的呈现出来，同时还能在趣味教学手段下有效激发学生学习兴趣，让其能够主动参与研究与探讨，进而真正有效保障中医护理教学质量。

三、结语

综上所述，中医学校现如今处在一个全新的形形势下，中医护理传统教学方式明显存在着一些问题，学生中医护理能力有待提升，所以教师在教学过程中一定要结合时代发展需求来做好中医护理教学工作，突出实践操作培训、创新中医护理教学方式，以此来让学生得到较为全面的发展与提升。

参考文献

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作者简介：郭志红（1974.10-），女，汉，山西定襄人，中医本科，讲师，研究方向：中医教育教学。