培养小学生运算能力的教学实践与思考

杨通能

【摘要】 数学课程在无论是在小学时期还是在中学时期，都是非常重要的一门学科，学习数学可以有效的锻炼学生的逻辑思维能力和运算能力，但是这需要教师在教学中使用正确的教学方式，才能达到这样的教学目的。如果教师采用的是传统的教学方式，很可能会让学生形成思维定式。不利于学生思维和运算能力的提升。基于此，本文针对小学数学运算教学现状，进行了分析，并说出了提升小学生运算能力的教学原则，最后阐述了培养小学生运算能力的教学策略。

【关键词】小学生;运算能力;教学实践

引言

在数学的教学中，运算能力是经常会使用到的 随着教育的不断改革 数学的教材也在发生的改变，在最新的版本教材中 对于小学生的运算能力方面又有了相应的提升，但是在实际的小学数学教学中，还是存在着很多的问题，进而使得学生的运算能力难以得到提升 因此，教师应该明确在教学中的问题，并结合自己的教学经验和学习的学生的实际情况来制定 有效的教学方式，进而使得学生的运算能力能够得到大幅度的提升

一、小学数学运算教学现状分析

在小学的数学教学中，虽然数学知识比较简单，但是仍然会有一些比较抽象的数学知识点，所以教师不能使用传统的教学方式进行授课，也不能按照数学课本上的知识进行照抄照搬的教学，采用灌输式的教学方式，让学生在课堂上被动的接受数学知识，这样的教学模式不仅不能培养学生的运算能力，还会降低学生对數学的学习兴趣。在数学教学中，教师会发现在学生在进行运算的时候，总是会因为粗心而导致计算结果出现错误，或者受到一些表面现象的迷惑，还有的学生是因为自己的数学基础知识掌握不牢固，造成小学生运算能力难以得到提升。主要原因是因为小学生年纪较小，在课堂不能长时间的集中注意力听讲，而且在实际的运算过程中，不够认真和细心进而导致计算结果出现错误[1]。

二、培养小学生运算能力的原则

教师应该不断的创新教学方式，采用多样化的教学手段来培养学生的运算能力，能够积极的调动学生对数学学习的兴趣，使得每一位学生都能积极地投入到运算的学习中，并在教学中应该充分的尊重一下的教学原则[1]。首先，自主性原则。新课程标准下，教师应该在教学中以学生为本，只有引导学生在课堂上自主的进行探索和学习，在课堂上为学生给予学生更多的时间和空间，让学生去思考和探究，在探究的过程中才能实现学生能力的提升。其次，民主性原则。数学教师在教学的过程中，应该和学生建立平等的师生关系，可以使得课堂教学氛围更加的活跃，学生可以充分的发挥自己的思维能力和想象力，进而在运算的过程中，可以发现不同的思路，有效地拓展学生的运算思维能力。再次，探究性原则。学生在学习的过程中，不能只是被动的接受教师传输的内容，而是应该主动的去探索数学知识，这样才能有效地培养学生的创造力。最后，灵活性原则。在实际的课堂教学中，教师应该结合教学情况和学生的学习水平灵活的培养学生的运算能力。

三、培养小学生数学运算能力的有效策略

1算理、算法在运算中的使用，提升学生的数学素养

如果想要提升学生的运算能力，就要让学生掌握算理和算法的技巧，这样学生在计算的环节会更加的快捷和准确。此外，老师还要关注学生对算理算法的理解程度，并且训练学生熟悉运用这一技巧。第一，老师要尊重学生的差异性，依据学生的掌握情况，调整教学内容以及教学方案，对于班级中一些学习比较差的学生，老师要专注他们的运算基础知识，对于班级中一些学习比较好的学生，老师可以让他们在运算的基础上，加深对运算能力的掌握。老师要做到因材施教，展开班级中分层教学模式。在日常的教学中，老师要训练学生，以此来提升学生在运算中的准确率。对于学生老说，一定要深入的掌握运算的技巧和特点，以此在解题时可以做到创新，找到最简捷的方式，这样一方面可以提升学生的兴趣;另一方面也能节省不少的时间，激发学生的创新思维，提高学生的整体素养。

2.引进对媒体技术，提升学生运算能力

数学这门学科比较的抽象，学生学起来也比较的枯燥，数学的计算也是如此。小学生都是比较活泼的，数学中抽象的知识对于他们来说是特别难理解的，老师在日常的教学中，如果可以把抽象的知识变成直观的形式，让学生从感性的角度去认识，这样数学学起来会更加的容易[2]。比如说在学习简单的加法计算时，可以引进多媒体技术对此进行辅导教学，以生动、直观的模式让学生更好的吸收知识。比如小红手里有8个糖果，小兰又给了他5个糖果，这时小红手里一共有多少糖果？学生们在观看的时候，知道正确的答案是13个，这时老师要引出这一节的内容：8+5=13。在多媒体的展示下，小学生感受到学习数学是这么的有趣，这就激发了学生的积极性，同时也提升了学生的计算能力。

3培养学生计算习惯，提升学生运算水平

有很多的小学生运算能力不是很好，这并不代表他们在课堂上没有学会运算的技巧，其主要的原因是小学生在计算的过程中，粗心造成的。在计算的过程中，没有认真的审题，在计算过后，没有进行验算，这都是会影响学生的计算正确率，所以小学阶段的数学老师要培养学生的运算习惯。首先要做的让学生正确的审题，比如在解题21-1+9这一题时，学生们看到题目，自然会想到用凑整法来计算，但是因为对简便计算的混淆，学生很有可能写成21-（1+9），这样计算出来的得数肯定是错误的。这个时候，老师要鼓励学生把写错的式子归纳到错题本上，把自己做过的错题进行一个记录，在复习时可以翻阅，以此来做到最有效的复习，时间久了，学生们也会养成一个好的习惯。此外，学生还要有锻炼自己的书写，有的学生会因为字迹太乱，而出错，比如说有的学生会把0写成是6，或者是8写成是3等。所以，在计算的时候，老师要严格要求学生书写工整，这对于学生以后的学习都是有帮助的。最后学生在进行完计算之后，还要有验算的习惯，每次计算完毕一道题，就要进行验算，这也潜移默化的对学生的运算技巧做了一个提升，并且提升了学生计算的正确率[2]。

结束语

在小学数学教学中，教师应该注重培养学生得运算能力，因为运算能力是我们生活种很实用的一种能力。在实际的教学中，教师应该积极注重基础知识的教学，使用多媒体教学设备，帮助学生养成良好的学习习惯，进而有效的提升学生的运算能力。

参考文献

[1]廖晓娟.浅谈核心素养下如何培养学生的运算能力[J].考试周刊，2021（55）：7-8.

[2]郝高玲.关于如何提升小学生数学运算能力的思考[J].天天爱科学（教育前沿），2021（07）：79-80.