移动互联网视野下小学语文德育教育策略探究

谭浪

【摘要】我国经济水平的快速发展，科学技术也得到了更好的开发，使得互联网技术逐渐地深入到我们的学习与生活之中，让我们的生活更加方便、快捷。移动互联网的应用，不仅能让学生得到更多的学习内容，提高自身思维能力，增加语文学习的素质。与此同时，也要将德育教育更好的融入到课堂，避免网络中不良信息给学生带来的危害，从而营造出健康的学习环境。

【关键词】移动互联网;小学语文;德育教育;策略探究

一、引言

在教育过程中，我们要学会与时代接轨，将新的教育观念带入到课堂之中。在移动互联网的视野下，教师要改变传统的教学方针，将德育教育观带入其中，从而达到相应的教学目标。小学语文在整个教育领域都有着重要的地位，也是学习其他学科的基础。小学语文的德育教学，不仅能培养学生的独立自主能力，还挺能提高自身道德价值，让学生从而外的升华。小学语文能为学生树立正确的价值观、人生观、世界观，了解做人做事的原则和底线，避免互联网不良信息的侵害，给学生带来不好的影响。

二、德育教育的意义

由于移动互联网的普及应用，带来的信息也是更加多样性，使得我们无时无刻的沉浸其中。尤其是当今小学生，接触的玩具、游戏，都是这些移动端的产品，能够让学生更好的了解这个世界，使得学生的视野更加的宽阔，接触知识的方面也更加广泛。但是，这其中也存在一些问题，由于移动互联网技术的普及，会导致学生投入到游戏之中，甚至出现无法自拔的现象，再加上网络的复杂多变性，会导致诸多不良信息出现在学生的眼前，从而受到负面的影响。德育教育的有效开展，不仅能增加学生的自控能力，树立正确的价值观念，帮助学生更好的进行学习，提高学习兴趣，从而减少对移动互联网的沉浸，引导着学生走向正确、健康成长的道路，让学生的德、智、体、美、劳全方面得到可持续性的综合发展[1]。

三、在移动互联网视野下德育教育的策略

（一）引导学生树立正确道德观念

在小学阶段的学生，身心还没有发展成熟，对外界事物都充满了好奇心，对陌生事物充满的兴趣，再加上孩子爱玩的天性，在接触新鲜事物时没有良好的控制能力。移动互联网的应用，让孩子产生相应的兴趣，并逐渐被其中的魅力所吸引，导致无法自拔的现象出现。与此同时，网络平台也是大部人的宣泄口，其中充满了不少极端并且负面的情绪，很容易影响到学生的三观，从而影响学生对事物的判断能力，甚至同样会出现极端化。因此，教师为学生树立正確的观念，帮助学生制定好游戏时间，以及上网时间，协调学生的负面情绪，引导学生以不同视角观察问题，分析出网络信息不合理的地方，并把积极正确的观念带给学生[2]。

例如，语文教师可以运用无线投屏技术，将生活中的好人好事、有效案例，通过视频的方式展示在学生面前，在结合相应的语文知识，让学生们进行合理的探讨，并将讨论内容展示在课堂之中。教师也可以先对学生提出问题，“视频中那些事情是不对的”、“怎么做才能避免这类事情的发生”，让学生自己去主动思考，判断出视频中这些行为的对与错，从而联系到自身，使学生自主地发现自身问题，然后教师做出相关的引导工作，帮助学生更好的进行成长。在课后，教师可以安排学生进行相关内容的写作，让学生充分的意识道德观念的重要性，建立正确的价值观念，做到警醒自己的效果。

（二）移动互联网活跃课堂气氛，提高教学效率

在移动互联网视野下，将其合理运用到课堂之中，可以扩展学生的视野，有效的增加学习兴趣，建立语文学习的意识，让学生更好的投入到课堂之中。

例如，教师在讲解《我的伯父鲁迅先生》这篇课文时，可以运用移动互联网技术，将提前搜素好的视频、图片传送到多媒体屏幕中，从而模拟出相应的情景，提高学生的学习兴趣，让他们主动参与进来。教师可以先对知识进行讲解，让学生有一个了解的方向，后续教育工作更加有效的进行。然后在让学生进行分角色的进行阅读、表演，增加课堂活跃的气氛，提高对课本知识内容的理解。在学生表演完成之后，教师要给予相应的鼓励，让学生得到心理上的满足，使学生增加对语文学习的兴趣，从而达到相应的教学目的。

（三）增加课外知识的阅读

教师在进行语文知识教学时，不光要将书本中的知识传递给学生们，还要更好的拓展课外内容，让学生全方面得到发展。由于现代网络小说的盛行，其中的内容丰富，很容易受到小学生的追捧，甚至开始逐渐的进行模仿，从而养成不良习惯，间接的丧失了对语文学习的兴趣，以及相应的语文认知，失去正确的审美观念。教师可以挑选文章优美、情感丰富、充满正能量的作品，引导着学生进行学习[3]。

例如，在进行阅读练习时，教师可以通过互联网技术，让学生挑选适合自己的优秀作品，也可以是国外作品选集，如《中国古典神话故事》、《哈姆雷特》、《汤姆叔叔的小屋》等，寻找充满趣味性优秀作品，引发学生兴趣，同时还能为学生带来启发。在进行课外阅读时，教师也做出相关的引导工作，帮助学生更好阅读，让学生逐渐的养成良好的读书习惯，避免网络小说带来负面影响。

四、结束语

综上所述，在科技飞速发展的现代化生活，互联网技术已经逐渐的融入到课堂之中，教师可以将充足的知识内容带到课堂，提高学生的知识层面，开阔学生的视野，让学生的想象空间得到最大的释放。可是由于网络环境的复杂性，会给学生带来诸多不良影响。因此，教师在教学中要强调德育教育的观念，健全学生的道德观念意识，从而保障学生积极健康的成长。

参考文献：

[1]刘振奇. 移动互联网视野下小学语文德育教育策略探究[J]. 读与写（教师）， 2020，（3）：1-1.

[2]李大仁. 移动互联网视野下小学语文阅读教学策略分析[J]. 视界观， 2019， （14）：1-1.

[3]李家旺. 基于核心素养视角下小学语文 德育教育策略探究[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2019，（5）：81-81.

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