浅析初中地理教学中乡土地理课程资源利用方法

和玉珍

摘要：近些年来，新课改在不断发展，学生的素质教育也在全面开展，我国的教育事业在不断的改进。教育部门对初中地理教学方法进行了一系列的研究发现，利用乡土地理资源可以让课程更有趣，在实践中的教学效果也是十分显著，不仅有利于提高学生的学习积极性，同时也保证了地理的教学质量，受到了教育部门的一致好评。

关键词：初中地理教学;乡土地理课程;资源利用方法

本文主要围绕乡土地理来展开，首先就是描述了乡土地理教学的一些特点，在特点说明中也简单道出了它们的独特优点。然后则是利用乡土地理资源在教学中可以得到的好处，这些是衡量是否在教学中应用的基础。最后就是利用乡土地理资源的一些途径了。

1乡土地理课程教学的特点

1.1开放性

初中地理教学本身就具有了开放性的特点，它让学生学习的空间变的无限大，让学生的学习不再被局限于一个狭小的地方，而是给了学生一方天地让他们来学习初中地理的内容。乡土地理教学本身就要求初中学生摆脱教室的束缚，需要学生走出课堂，走进大自然，让学生走进实地里来学习地理，从而为学生创造更符合学习的真实环境。乡土地理的开放性就体现在学生在学习上的地形选择，让他们在不同与教室的氛围中学习，会获得意想不到的效果。开放性的特点也让学生在学习上有了更自由的方式来进行课堂学习，通过实地考察让学生对地理教学中的内容了解的更清楚。

1.2实践性

乡土地理教学从名字上就可以看出这需要学生去实地实践，因此，实践性也是乡土地理课程的一大重要特点。初中生的运动细胞比较发达，精力充沛需要多运动才能保证不会因精力过剩而捣蛋，所以初中乡土地理实践性的特点就很好的解决了这个问题。乡土地理教学需要学生去大自然里，多接触大自然那样才叫实践，没有了真实体验的鄉土地理教学是没有灵魂的，也不符合新课改对地理教学的要求。在农村小学里反而更容易实现这一个特点，主要是农村有现实的地理环境更符合乡土地理教学的内容，所以可以实现这个课程需要实践的要求，但城市就需要多费精力来寻找合适地方让初中学生来学习地理课程。实践出真知，只有经过了实践学生才能更了解地理课程的具体内容也更易对地理产生兴趣从而去钻研去学习，以此来为祖国做贡献。

2利用乡土地理资源的作用

2.1让课程内容更易理解，加强对地理环境的认识

初中地理充分利用乡土地理资源不仅可以让学生对地理教学内容有更深刻的理解也能让学生可以了解乡土的地形，对学生在日常生活中辨认地理位置也是很有帮助的。乡土地理资源是大自然对我们的馈赠，我们在利用的同时也要心怀感恩，不去破坏环境让环境不受人类的影响自由生长。2007年，河南某初中实验学校在地理课堂上主动走出校门将学生带入到田野里让学生在大自然中学习地理，取得了不菲的成就。学生自从这节课后对地理课的热情的亚于体育课，每次在地理课程上都非常主动的去学习，对大自然也有了更深的理解，在学习成绩上也有了突破，在以往分数了提高了一个档次，由此可见，乡土地理教学对初中学生学习地理有极大的好处。利用现有的乡土地理资源不仅提高了学生的学习兴趣，也让学生对大自然产生敬畏之心，从而真心的爱护我们共同的家。

2.2培养出学生正确的价值观

在乡土地理资源中学习地理可以让学生有更大的发展空间，不让学生的思想被拘束，让他们的想象力遨游四海，让精神得到充足的粮食。初中学生在利用乡土地理资源时也可以让自己的道德素质一点一点的上升，同时，老师也在主动去引导学生的人生观，价值观向正确的道路上发展，学生可以在学习中也能让自己的素质意识随着时间的流逝也在逐步上升。正确的价值观需要在不断的生活习惯积累中来对其进行教导。初中是一个比较尴尬的时期，学生不小正处于叛逆期也不好管理，老师在对初中学生的管理方面也是特别头疼，但是初中老师无疑是引导学生培养正确价值观的最好代表。初中学生在校时间长，与老师接触时间也是最多的，老师的一举一动都在无形中影响学生的行为，老师要以身作则来为学生树立一个好榜样，在乡土地理教学中也要时刻注意自己的行为会不会对学生造成负面影响。

2.3提高学生的动手能力，加强了学生的身体锻炼

老师在课堂上充分利用乡土地理资源不仅可以提高学生在户外的动手能力，也在无形中锻炼的学生的身体，让学生的身体素质越来越好身体更强壮。在乡土地理教学课程中需要初中学生走出校园，这样就算是开始了体育锻炼而且学生的热情也被激发了出来，对课堂的接受度会更高，在学习上的兴趣就会更容易被挖掘出来，学生对学习有兴趣才会学习的更好。自古以来，没有学习欲望的人是不能再学习上找到乐趣的，学习带给他们的只有痛苦，所以老师要充分利用资源来培养学生在学习上的乐趣让他们可以快乐的学习。乡土地理资源的利用让学生在天地间找到了可以边学习边玩的时刻，所以乡土地理教学在实践中会让学生更喜欢去学习。

3乡土地理资源的利用途径

3.1实地考察

乡土地理资源自然不会被带到教室中，需要初中学生去乡间实地考察，在考察过程中出现的疑问也就是学生产生兴趣的前兆，会让学生更有学习的欲望，主动去查阅资料来解答自己遇到的困惑。在对乡土地理资源利用前，初中老师应该联合相关的老师一起去观察课堂所要利用的地理环境确保给学生一个安全的环境来学习乡土地理，学生的安全始终放在第一位，不能确定的地形老师一定不能带学生去。实地考察不仅是学生的学习时间也可以调节学生的休闲时间，让初中学生在繁杂的学习内可以有时间去感受大自然的美丽，让学生对生活充满希望，从而快乐的继续学习。

3.2多媒体演示

乡土地理资源利用首先最重要的是资源，大城市的学生无法像农村学生那样直接去田野时感受大自然的地形，所以可以利用多媒体来让学生感受乡土地理资源中的内容，这样学生也可以从多媒体中认识到地理的美好，给予他们一些美好的憧憬，让他们对地理课程有更大的兴趣，这样得到的效果也是不容小觑的。多媒体在现代初中学校是很普遍的，基本每个教室都会利用它来播放一些教学视频来让学生学习，所以我们也能让学生在多媒体上来感受乡土地理的美好，老师可以找符合现实的视频来让学生观看学习。

4结语

乡土地理资源中有很多的地理知识等待着学生去发掘，充分利用乡土地理资源可以让学生在地理学习中有更高的学习兴趣，从而来提高学生的学习效率，让学生有更好的未来。

参考文献：

[1]张碧秋.初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究[J].东北师范大学学报，2011（10）：228.

[2]焦洪霞.高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用研究[J].东北师范大学学报.2013（7）：152-156.

[3]宋文.济宁市乡土地理课程资源开发研究[J].山东曲阜师范大学，2012（02）：30-32.