浅析小学书法教学的学习兴趣激发途径与实践

陈品

摘要：对于小学生的教育来说，书法教育不仅能够提高学生的艺术素养，同时也能弘扬传统文化。小学生在学习书法的过程中，兴趣是重要因素，直接体现了学生进行书法学习的倾向性，可以说兴趣是更好的学习书法的关键所在。小学生年龄较小，认知能力较差，因此对于书法这种传统枯燥的知识，没有较为浓厚的兴趣，对此教师必须要重视起来，采取多样化的教学手段培养学生的书法学习兴趣。本文对此做了深入研究，首先探讨了小学书法教学中存在的问题，然后结合实际情况提出了几点培养学生书法兴趣的有效策略。

关键词：小学教育;书法教学;学习兴趣

引言

中华文化博大精深，书法是众多艺术文化中的一种，自古以来，我国对于书法创作和书写一直有着很多的讲究。书法艺术中包括了宋体、楷书、隶书等很多不同的书法字体，各具独特的艺术魅力和欣赏价值。但是从当前的实际情况来看，在小学书法教学中还存在一定的问题，影响了学生的学习兴趣，对此教师应该重视起来，创新教学方式，优化教学内容，在教会学生欣赏漂亮文字的基础上激发他们对于书法的兴趣，提升学生的文化素养。

一、小学书法教学存在的问题

眼下，很多家长都希望自己的孩子不能输在起跑线上，必须要拥有一技之长，因此学习书法的孩子也越来越多，书法学习随之成为了很多家长和教师都比较重视的课程。对于小学阶段的孩子来说，写得一手好字十分重要，因此教师必须要做好书法教学。但是从当前的实际情况来看，一些教师在书法课上总是习惯性的让学生进行临摹学习，忽视了学生的体验和感受，没有鼓励学生创造和创新，导致课堂学习过于刻板，学生也就无法掌握书法中的精髓和要领，只是浅显的学习表面知识，无法实现质的提升。

二、小学书法教学中培养学生学习兴趣的策略

1.利用多媒体，调动学习积极性

学生在学习书法的过程中，只能接触到黑白两色的事物，没有色彩斑斓的内容，这很容易让学生感到枯燥无趣。对此，教师便可以利用多媒体技术开展现代化教学，将声、电、光、色等元素融入到书法教学中，以此来丰富课堂教学内容，并通过直观生动的感官刺激来调动学生的学习积极性，培养他们的书法学习兴趣。

在平时进行书法教学的过程中，教师可以利用多媒体为学生播放一些书法大家的讲座，或者组织学生欣赏名碑帖的投影。然后鼓励学生将自己的作品通过投影仪展示出来，大家共同欣赏点评，以此来帮助学生获得成功感，调动他们的学习积极性。此外教师还可以利用网络为学生讲解我国书法的起源和发展以及演变，让学生深刻的感受中华书法的艺术魅力，从而获得良好的学习体验，这样才能更好的培养学生的书法学习兴趣。

2.开发教学道具，增强学习主动性

在课堂教学中，教具的开发十分重要，是一种关键的教学手段，对于书法教学来说也是如此。对此，教师应该结合书法教学的实际需要恰当地选择和使用教具，以此来获得更好的教学效果。

教师在平时的教学中，要想让学生更好的深入了解汉字结构，便可以采取教具辅助教学。将汉字各部分构件分解开来，然后分别写在带有磁铁的卡片上，将其做成可吸式教具。在课堂中，让学生对其进行拼接，以此来组成不同的汉字。这样一来，不仅可以让学生深刻的感受汉字的美感，同时也能使其更好的了解汉字的结构，从而增强学习书法的主动性。

3.巧用故事元素，发挥榜样作用

对于任何事物的学习，榜样的作用都是不容忽视的。在书法学习中也是如此，每一位书法家背后都有着相应的轶闻趣事，教师应该灵活的应用有关书法的故事元素，以此来发挥榜样作用，唤起学生的自豪感，培养学生的学习兴趣。

在平时的书法教学中，教师应该结合每一种碑帖的创作背景，和发展过程来为学生讲述相应的故事，将故事介绍和写字教学结合到一起，选择恰当的时机为学生介绍这书坛艺苑的花朵浪花。不仅可以丰富课堂教学内容，同时也能在一定程度上激发学生的学习兴趣，使其感受到自豪和骄傲，从而积极学习书法艺术。

4.开展书法比赛，培养学生学习兴趣

书法的学习并不是短时间内便能一蹴而就的，而是一个漫长的过程，因此除了上述的方式以外，教师也要注重实践活动的开展，适当的组织书法比赛，并鼓励学生积极参与。

比如在教学中，可以组织学生以小组为单位，通过小组合作的方式进行书法比赛，要求每个小组合力创作出一副优秀的作品参加比赛，然后全班展示，投票选出最佳作品，并以资鼓励，最后教师予以点评和总结。通过这样一个活动的设计，让学生可以在组内积极的展现自我，有效促进了课堂互动的开展，同时也能更好的培养学生的书法学习兴趣。

三、结语

总而言之，对小学生的书法教学来说，学生学习兴趣的培养十分重要，对此教师必须要重视起来，多动脑筋，多下功夫，充分利用多元化的教学方式，丰富教学内容，调动并激发起学生的兴趣，才会培养出更多优秀的书法人才。

参考文獻：

[1]程恩兵.小学书法教学的学习兴趣激发途径与实践[J].美术教育研究，2014，（12）：138-138.

[2]郭伟.论小学书法教学的学习兴趣激发途径与实践[J].明日，2017，（12）：366-367.

[3]董中林.小学书法教学的学习兴趣激发途径与实践[J].新课程（上），2017，（08）：69-70.